人教版小学语文一年级上册比尾巴 (4).docx

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1、比尾巴教学目标：1、认识“比”、“巴”、“把”“长”、“短”、“公”“伞”7个生字和提手旁，八字头两个偏旁。2、读好问句的语气，背诵课文。3、模仿课文一问一答形式编儿歌。教学重点：背诵课文。教学难点：读好问句语气。一、导入新课1．师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个游戏吧！师：请你摸摸小耳朵，鼻子，嘴巴，头发，摸摸你的尾巴。生：我们没有尾巴师：那谁有尾巴？生：动物。师：真羡慕小动物们有神奇的尾巴。(板书尾巴)你认识吗？谁来说说在读的时候有什么需要提醒的地方？生：轻声。师：你能来试一试吗？（你的声音很宏亮

2、）老师教你一个小窍门，以后遇到轻声都可以这么读。2．前两天，小动物们就进行了一场比尾巴大赛（揭题比尾巴）。4、比尾巴的“比”字里面藏着我们要新学的一个笔画—竖提。（我们来把新笔画书空两遍）师：他和咱们以前学过的一个笔画很像，是什么呢？（竖钩）有一个口诀可以正确区分他们：左勾右提（说两遍，把口诀记住）。师：咱们一起来书空一下“比”字。（学生书空，教师田字格补充板书6、比尾巴）。二、初读课文整体感知1、你们想知道这是一场怎样的比赛吗？把书翻到82页先听老师读。听读要求（1）用手指指着听。（2）把字音听准确。2、你们想不想

3、自己来读读课文。读书要求：（1）用圆圈画出有哪些动物来参加了比赛。（2）用横线画出小动物们尾巴的特点分别是什么。（小朋友们读书姿势真标准）3、一起来读一遍。齐读、正音（谁的、最）4、师：有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？（指明学生说出动物名字，教师将贴画上黑板）。5、师：小动物们还带来了自己的名片哟！你能帮他们找到吗？师：还有两只小动物没有名片，谁来帮帮他们。（兔子、公鸡）6、师：红色的就是这节课我们要学习的生字。“兔”“公”。公：公鸡的公里面藏着我们要学习的新偏旁，八字头。我们学过一个字（会），它的偏旁是人字头。这两

4、个部首有点像，你能区分开吗？8、师:小动物们的尾巴分别有什么特点呢？敢不敢接受老师“我问你答”的挑战吗？（指明学生答出特点，教师张贴）（1）谁的尾巴长？——猴子的尾巴长。谁的尾巴短？——兔子的尾巴短。学习“长”和“短”：游戏比长短，老师可以用长和短和大家玩一个游戏，我说指令，你们用手比划出动作，现在难度升级，老师不说话，指着黑板上的长短两个字，你们还能比出来吗？（小朋友们可真厉害）师：有谁发现了长和短是一对什么词语？谁能来说几对反义词，如果他说对了，请你跟他一起说。比如“长和短、黑和白、上和下、高和矮”。（2）问答继

5、续：谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。字源学习“伞”：出示一把伞，打开。看看我们平时打的伞，再对比一下伞这个字，你有什么有趣的发现吗？对比学习“巴、把”：一把伞的把在这里是量词，我把把的左边遮住，你有什么发现。把字的左边是我们学习的新笔画提手旁。（新笔画说两遍记住它）提手旁的字跟手有关，如打、抓、扫，你能用把组个词语吗？（1）继续问答：谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。10、屏幕上是刚刚认识的生字宝宝，开火车读生字。11、你们真棒，敢不敢接受生字迷宫挑战，最

6、后一排的孩子来读，如果他读对了，请你跟他一起读。三、以读代讲，感受问号1、师：现在我们把生字宝宝送回课文里面去，你们还认识吗？谁来读读课文第一小节。2、他读的怎么样？（请你从字音、声音等方面评价）3、师：刚刚这个小朋友读的句子，每个句子后面都有一个小耳朵的符号。生：问号。师：读问号的时候，声音要向上扬起来，好像很想知道答案。我们可以用手势帮助读。你能再试一次吗？（恩，很有感情，好像真的是在问）谁想来试试？（真棒，真的有问的味道）谁再来？2、师：听你们读，老师想来说一个问句（xx，你喜欢红色吗？）师：你能来说一个问句吗

7、？同桌之间互相提问。师：谁把你们的提问说给大家听？四、多种方式读1、拍手读：读儿歌要有节奏，我们可以通过拍手的方式来掌握儿歌的节奏。2、加动作读：我们一起为儿歌加上动作。老师问你们答。3、你不能试一试不看书看着黑板，加上动作背一背？4、面向同桌，男生问女生答，看看能不能背下来。5、谁会背了。五、扩展刚才我们一起参加了“比尾巴”大赛，你们觉得有趣吗？那么吴老师还带了许多小动物来报名参赛。你们能给他们编一首儿歌吗？