人教版小学语文一年级上册教学过程.doc

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1、《四季》教案【教学目标】　　１、通过景物的特点了解四季的常识。　　２、流利朗读课文，背诵课文。　　３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。【教学重点】　　流利朗读课文，了解四季的特点。【教学难点】　　激发学生对四季的美的感受。一、导入(2min)1、同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然(出示图片）。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，你们想认识他们吗？（随机出示图片）其中一个姑娘可以让草儿变绿、花儿变红，她的名字就是什么？让世界一夜之间变成一片雪白；可以让太阳变成

2、一个大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头。那大家能按照他们在一年之中的顺序说出来吗？（板书：春夏秋冬）2、出示课题他合起来叫做什么呢？（出示课题并且板书：2、四季）请同学们用手指跟老师一起写课题，记住要一笔一划把字写漂亮。请同学们跟老师一起读课题。二、复习生字(4min)过渡：这四位姑娘也听说我们班的小朋友来了，设了一些字词关卡，我们必须闯过这些关才能见到这四位姑娘。1、我们一起来看看这四位姑娘给我们设的第一个关卡，记住读的时候声音一定要整齐、每个字都要读准确。1、现在来到了第二关，拼音宝宝不见了，老师想请小

3、老师带读，如果她读对了，你们就一起跟着她读。2、顺利通过第二关，来到了第三关。让我们开小火车来摘苹果。一、品读课文过渡：小朋友们真棒！把每个字都读准确了。1、指读现在请大家悄悄地翻到课本的61页，我们一起用手指指读课文，做到读准字音、读通句子。（评价：看来我们班的小朋友都是顶呱呱！除了某个字没读准确，其他的读得都很好！现在请同学们跟着老师再读三遍这个字或某字读得很准确）3、小组读（出示幻灯片）现在每个小组代表一个季节，比赛读一读，看一看哪个小组读得最准确，最整齐。当某个小组在读的时候，其他小组同学一定要认认

4、真真地听。（评价：某个小组读得最整齐，最准确，做得最端正）（一）春天过渡：刚才老师跟着同学们的朗读声溜进了春天的大门，我们一起来看看春天里面有什么？（随机出示课文春天的图片）张贴草芽图片1、男生、女生比赛朗读课文，看看谁读得最流畅、最整齐2、现在我想请同学们仔细观察这些小草芽，说一说它是什么样子的？1、练习：那我们发现生活中还有什么东西是尖尖的，请你用------尖尖这种句式说一说？2、小草是怎样用它尖尖的小脑袋冲破坚硬的土地，看到外面的世界的呢？（1分钟动画视频）a、泥土里的一颗小种子，它每天都幻想着看到

5、蓝天和白云b、于是他奋力生长，可是每天他看到的都是一片漆黑c、但是为了心中梦想，为了那片蓝天，它从未放弃，每天都有锋利的石头割伤它、都有坚硬的木头刺伤它d、可是这些他都不在乎，就这样，一天、两天、一个礼拜，当某天早上他睁开双眼，他看到了一丝光线，他知道它成功了，他终于看到了外面的世界6、小草芽经历了那么多困难之后终于钻出了地面，这个时候的小草芽它的心情是怎么样的？（生反馈）如果你就是那棵小草芽，你能用这种高兴的语气来读这段话吗？（请2—3个人读，评价；小组比赛读）3、拓展：老师学完春天这一小节之后，脑子里闪

6、过了许多春天的图片，（出示图片）有黄灿灿的油菜花，刚刚抽出新芽的柳条以及迫不及待赶来的燕子。老师想你们的脑子里肯定也有许多许多关于春姑娘的图片2——3个人回答（二）、夏天过渡：绿草如茵的春天让我们看到了一片生机勃勃的景象，那艳阳高照的夏天带给我们的又会是什么呢？我们一起去看看吧。1、（出示夏天的图片及小节）小组比赛读，力求准确、流畅2、（图片背景烘托）阳光明媚的夏天，走在池塘边，飘来一阵阵荷花的香味，耳边响起一声声蛙声，当你走在这样的小路上你的心情是怎样的呢？（生反馈）你能读出这种感情吗？3、随机范读，生模

7、仿读（2个同学）；全班齐读4、练习说话：（出示图片、原文、空白）（）（），它对（）说：“我是夏天。”（三）、秋天过渡：俗话说，秋风扫落叶，走进秋姑娘的家，我们看到的是一片金黄色（出示组图幻灯片）在这个季节，有飘飘洒洒的落叶、也有香甜可口的水果，还有粒粒饱满的谷穗。1、小组比赛读，看哪个组读得最有精神（幻灯片出示课文）（评价）2、谁能加上动作再来读一读这段话。（2人）3、某同学边读课文边做出鞠躬这个动作，就是一个小表演家，老师想问一下：谷穗它为什么鞠着躬呢？4、现在全班同学再来读这段话。5、训练说话：（出示图

8、片）她（）说：“妈妈我来帮你吧。”（2人说）（四）、冬天过渡：我们能感觉到，现在一天比一天冷了，同学们也越穿越厚了，这说明哪个季节到了？（冬天）1、让我们一起跟着冬姑娘的脚步，走进冬天。我们一起把第四小节读一遍。2、请同学仔细观察图片，把雪人的动作在读的时候表演出来表演出来。师范读，生模仿。（3个左右人读）（五）全班齐读课文一、练习说话现在老师这有一个空不知道怎么填谁能来帮帮老师。（出示图片）（）（），他对（）说