地理人教版八年级下册西北地区----自然特征与农业.doc

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1、课题西北地区---自然特征与农业设计人张春波时间教学目标知识与技能：找出西北地区的范围，并说出西北地区的主要地形的组成；掌握其自然地理特征的成因及变化规律及其对当地人们生产生活的影响。过程与方法：运用西北地形图、气候图、景观图，对比、分析、归纳西北地区干旱的自然地理特征形成的原因，表现及对生产、生活的影响以及其自然景观变化规律。情感态度与价值观：培养学生尊重自然、因地制宜、人地和谐相处的情感观。教学重点西北地区的自然特征及地表植被；西北地区的灌溉农业。教学难点西北地区各大类牧场类型的成因教学媒体PPT教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图情境创设：风情

2、片引入课程，直接出示西北地区最突出的自然地理特征。一、草原和荒漠活动1、影响西北地区干旱这一自然环境特征形成的原因？（可以从地理位置、范围、海陆位置与地形等方面探究）活动2、出示地理综合图表，探究西北自然环境干旱的表现？（对降水、河流以及地表景观的影响？）活动3、西北地区景观变化规律及原因二、牧区和灌溉农业区1、牧业出示《西北地区主要牧区和畜种的分布示意图》认识西北地区发展牧业的条件及类型2、农业认识其灌溉农业特点、农产品特点及水资源的利用。认识古老的引水工程——坎儿井在各类地图中认识西北地区的位置与范围及干旱的成因认识西北干旱的表现从生活体验认识西北地

3、表景观变化阅读、分析牧场类型的分布及主要畜种分析其农业发展的类型，认识西北人们是如何利用水资源结合风情片和西北位置、地形图，让学生认识西北的位置范围，从而解读西北干旱的自然地理特征。培养学生读图、识图能力，同时锻炼学生的思维与表达能力，既完成图表语言到文本语言的转换引导学生从不同的角度和高度看问题。使学生认识干旱对西北地区水源的，河流等的影响，培养学生运用知识的能力。培养学生理论联系实际的地理学习思维。培养学生读图、析图能力认识一种古老的引水工程——坎儿井，培养学生尊重自然、因地制宜、人地和谐相处的情感观。•总结：学生围绕其突出的自然地理特征进行自我总结

4、其成因，表现以及对人类生产、生活的影响。板书：自然特征与农业教学反思