教师研修作业--阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.doc

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1、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程阅读教学的本质就是对话。对话是人格平等，人格对待基础上的心灵的相约，是相互信赖氛围中精神的交融，是教学相长情境中的学生之间的切磋和探讨。它涉及到以下四对关系：1、学生与教师的对话学生与教师都是对话的主体，教师是师生平等对话的首席，担负着参与者、组织者、引导者的角色，或激发兴趣，或启发思维，或引领点拨，让学生充分地走进文本。2、学生与学生的对话学生之间的对话是阅读教学中最有生命力的过程，学生间的相互质疑、相互讨论、相互争辩、相互激励、相互分享，最能激

2、发学生思想的火花，教师在教学中要努力创设学生相互对话的氛围，创建学习共同体，实现真正意义上的自主与合作。3、学生与文本的对话在这个过程中教师要甘于寂寞，把阅读的主动权充分还给学生，让学生走进文本，亲近文本去体验，去感悟，教师不要越俎代庖。当然教师也不要不闻不问，而要适当地、适度地点拨，提高学生的阅读能力。4、学生与教科书编者的对话每篇文章被选入教科书后都有其独特的教学价值，教师要引领学生关注教材的联系，单元提示，课前导读，以及课后练习，提高阅读效果。文本是阅读的基础和前提，是教师发挥主导作用、学生发

3、挥创造力、获得阅读智慧和愉悦的沃土；教师是整个阅读教学的参与者、组织者，他根据自己对文本的独立感受、体验和理解组织整个教学活动；激发学生的独特感悟；在整个阅读教学活动中，学生始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。所以说，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。