化学人教版九年级上册课题３　元素.doc

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1、课题：元素章节：第三单元　课题３学科：化学学段：九年级姓名：鲍林霞单位：洛阳外国语学校日期：环节主要内容备注课前三问1.为何教？——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）1.进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。2.教给谁？——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3.初步认识元素周期

2、表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。3.怎样教？——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）1.通过微观想像、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；3.通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。教学流程：课中有三段，每段有三节第一段：教学导入1．复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）1．电解水的实验说明水

3、是由氢元素和氧元素组成。2．不同种类的原子，核内质子数一定不同。3．相对原子质量指的是，以一种碳原子质量的1／12为标准，其他原于的质量跟它相比较所得的比值。近似等于质子数+中子数。创设情境3—5分钟2．新旧知识联系，导入新课电解水的实验说明水是由什么元素组成的?[设疑]什么叫元素?（板书课题）课时３　元素3．出示本节课学习主题和目标１.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3.初步认识元素周期表，知

4、道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。第二段：学习新知合作探究30分钟1．分组展示上节课布置的预习成果2．老师有针对性地讲解一、元素(一)元素概念[投影]介绍几种原子碳质子数6，中子数6氧质子数8，中子数8原质子数6，中子数7原质子数8，中子数9子质子数6，中子数8子质子数8，中子数10[设问]上述两组原子在结构上有何共同点?[归纳]每组原子的质子数相同。[提问]根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素?[归纳]元素就是具有相同核电荷数(即

5、核内质子数)的一类原子的总称。(二)元素的分类(三)元素的含量3．设置课堂练习（组内讨论、说明，跨组质疑、评价）1．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指(B)A．铁单质B．铁元素C．氧化铁D．四氧化三铁2．自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要进行颇为隆重的“火炬接力”。火炬的燃料是丁烷(化学式C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮。下列关于丁烷的叙述正确的是(B)①丁烷是由碳、氢两种元素组成的；②丁烷由丁烷分子构成；③丁烷分子由碳、氢两种元素构成；④丁烷由4个

6、碳原子和10个氢原子组成；⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的A．①②③④⑤B．①②⑤C．②③④⑤D．①②④⑤3．下列说法正确的是(A)A．氧元素与碳元素的区别决定于质子数的不同B．地壳中含量最多的非金属元素是硅C．含氧元素的化合物一定是氧化物D．含一种元素的物质一定为单质第三段：总结归纳1．总结或拓展、延伸本节课所学知识１、元素与原子的区别与联系２、元素、原子、分子与纯净物之间的关系3．(2004无锡市)著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。一种元素的原

7、子经过放射变成了另一种元素的原子，据此推断放射出的粒子一定是()A．电子B．中子C．质子D．原子核延伸迁移5—7分钟[解析]一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，则质子数前后不同。[答案]C4．物质A里只有1×1022个A分子，这些分子中共含有2×1022个原子，那么A物质一定是()A．单质B．化合物C．纯净物D．混合物[解析]物质A中只含一种分子，则为纯净物；物质A中含的原子是分子个数的2倍，则A可能为双原子分子如氧气，也可能为两种不同原子构成的分子如一氧化碳。[答案]C2．组内或全班分

8、享本节课学习收获和感受3，分层分组布置作业（巩固旧知、预习新知）附：课后三思1．思想有高度吗？——教育境界（理念的渗透、文化的传承、人格的培养）2.知识丰富了吗？——教育素养（视野的开拓、思维的创新、认知的深化）3.统帅课堂全局了吗？——教育技巧（教场的感悟、管理的融通、施教的浸润）板书设计