化学人教版九年级上册我们周围的空气之氧气.doc

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1、第二单元我们周围的空气课题2氧气（第一课时）课型：新授课主备人：张伟伟审核人：化学备课组班级姓名时间.【教学目标】1、知识与技能①认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。2、过程与方法①通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.②初步学会用准确严谨的语言描述实验过程和现象。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。3、情感态度和价值观通过实验探讨氧气的化学性质，激发学生学习化学的兴趣，养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。【教学重难点】重点：氧气的化学性质难点：通过实验探究描述、分析、归纳氧气的化学性质【探

2、索导航】一、氧气的物理性质自学课本33页一、二自然段，分析归纳氧气的物理性质。【小结】氧气的物理性质有：【实践应用】家庭养鱼用的鱼缸内，常放入一种送气装置，使用时会连续不断地冒出气泡，请你分析这套装置的作用是什么？它说明氧气具有哪些性质？。二、氧气的检验【实验验证】展示一瓶无色气体，如何来证明它是氧气？【小结】检验氧气的方法是：【分析思考】为什么带火星的木条在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？这说明氧气具有什么样的性质？三、氧气的化学性质（一）、硫和氧气的反应：【分析思考】1．注意观察并描述硫在空气和氧气中实验的不同现象？2．如何闻硫燃烧后产物的气味？3．集气瓶

3、底预先放一些水，为什么？4．实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么？5．完成硫燃烧的反应文字表达式。（二）、木炭和氧气的反应：1、注意观察并描述木炭在空气和氧气中实验的不同现象？2、思考实验中倒入的澄清石灰水变浑浊说明了什么？3、完成碳燃烧的反应文字表达式。（三）、铁丝和氧气的反应：1、注意观察并描述铁丝在空气和氧气中实验的不同现象？2、实验中火柴的作用是什么？3、为什么要将铁丝绕成螺旋状？4、想一想为什么要待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？5、为什么要预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？在做硫的燃烧时能不能用细沙代替水？6、、完成铁燃烧的反应文字表达式。名

4、称反应物颜色、状态现象（空气中）现象（氧气中）反应文字表达式木炭硫磺铁丝【讨论交流】通过硫磺、木炭、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧现象的分析，说说这些实验事实说明了什么？【小结】氧气的化学性质:【课堂评价练习】：1、下列有关试验主要现象的描述，其中正确的是（）A．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体B.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的气体C．红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾D．木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光2.下列物质中只能在氧气中燃烧,不能在空气中燃烧的是()A.硫粉B.红磷C.铁丝D.镁条3.供家用煤炉燃烧的煤制成蜂窝状,这是为了(

5、)A.增加空气中氧气的体积分数B.使煤然烧产生的热量不易损失C．增加煤与氧气的接触面积D.延缓煤的燃烧时间,节约能源4、物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A、颜色、状态心B、密度、硬度C、氧化性、可燃性D、熔点、沸点5.下列气体排放到空气中,不会造成空气污染的是()A.一氧化碳B.二氧化硫C.二氧化氮D.氧气6.近几年沙尘暴频繁侵袭我国北方地区,沙尘暴会造成空气中那种有害成分的增加()A.二氧化碳B.可吸入颗粒物C.二氧化硫D.一氧化碳7、带火星的木条分别以甲、乙、两种方式迅速插入装满氧气的集气瓶（如下图），发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺，上述实验说明了氧

6、气具有的性质是：（1）。（2）。【课后拓展活动】：甲、乙【思考1】、煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳，一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒，人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时，人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露，以便及时采取措施，在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.25g/l，比空气密度略小，一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧，一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳在冶金工业上，通常用一氧化碳作为还原剂，将铁矿石中的碳元素还原出来，请你根据阅读材料回答有

7、关一氧化碳的性质：（1）物理性质；（2）化学性质。【思考2】、某化学兴趣小组分别收集氧气、氮气、二氧化碳和空气四种无色气体于集气瓶中，请你用简单的方法加以鉴别。【中考链接】：现有A、B、C、D四种物质.A是无色无味的气体.B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,同时生成一种无色有刺激性气味的气体C,D是一种无色的气体,把D通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊.试判断A、B、C、D各是什么物质,请将答案填在空格内.A、B、C、D。【板书设计】：【学教反思】：