教学设计Unit4.doc

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1、设计主题Unit4Where’smybackpack?（SectionAPeriod2）舒新宇30中1.整体设计思路、指导依据说明本课是一节任务型听说课。根据新课程标准和学生实际情况，精心设计每一个教学步骤，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构。在整个教学过程中主要采用任务型教学法、情景交际教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法和听说模仿大声朗读法等进行教学。以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生主动参与听、说、读、猜、表演等各种丰富

2、多彩的学习活动，将学习与游戏有机结合，真正做到寓教于乐。2.教学背景分析教学内容分析：本单元主要是谈论话题“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re…?It’s/They’reon／in／under…”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。本课为SectionA第二课时。教学内

3、容SectionA:2a,2b,2c，3a,3b。课型设计为Listening、speakingandreading。重点学习句型“Are...onthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，itisn’t.”及“Howabout…?和Whatabout…?”的运用。通过本节课学习，使学生进一步学会谈论房间里物品的位置，并在任务活动中养成用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。学生

4、情况分析：本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、简笔画特别感兴趣。因此，在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。由于七年级学生刚刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说

5、，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。3.教学目标分析教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据新目标教材大纲要求，本课的教学目标如下。1、知识目标：复习巩固家居物品名词，如table,bed，bookcase等。谈论物品的位置以及复习有关方位的介词in,on,under等的用法。帮助学生学会有关询问物品位置的一般疑问句型Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isit

6、on／in／under……?Yes,itis.No,itisn’t.以及学习“Howabout…?和Whatabout…?”的运用。并初步了解定冠词the的用法。2、能力目标：运用学生所学过的知识，结合语境，谈论物品的位置，培养学生听力和口语表达能力。在学习过程中还要注重培养学生的语言交际能力和创新能力。3、情感目标：培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于思考的学习态度。4、德育目标：通过谈论物品的位置，激发学生不要乱丢乱放物品，养成整洁的良好习惯。4.教学重点、难

7、点分析教学重点：掌握句型Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes,itis.No,itisn’t.以及Howabout…?Whatabout…?教学难点：如何运用本课重点句型询问房间物品放置情况。5.教学过程设计步骤1：教师用课件情景导入，启发学生猜想图中被遮盖的家居物品是什么。采用句型What’sthis?It’sa/an…来完成任务。紧接着，小组合作竞赛，每组发一张白纸，规定在一分钟内哪个小组写的家居物品名词最多，这一组就获胜。设计意

8、图：引导学生复习学过的家居物品名词。步骤2：欣赏英语歌曲LazyMary，并回答问题。T:WhereisMary?S:Sheisinthebed.T:Isshelazy?S：Yes.让学生知道Tobelazyisnotagoodthi