舜发于畎亩之中.ppt

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1、欢迎莅临指导19世纪末，美国康奈尔大学做了一次著名的实验：他们把一只青蛙冷不防丢到沸油锅里，在那生死关头，青蛙用尽全力一下跃出了滚烫的油锅，安全逃生。隔了半个小时，他们使用了一个同样大小的铁锅，这回在锅里放了五分之四的冷水，然后把那只刚刚死里逃生的青蛙放到锅里。这只青蛙在水里来回地游动着，优哉优哉。接着，实验人员悄悄在锅底下用炭火慢慢加热。这只青蛙不明情况，仍旧悠然自在地在微温的水中享受“温暖”。等它感到承受不住水温，想奋力逃生时，却欲跃无力了，最后终于葬身热锅里……你从这个实验中得到什么启示？舜发于畎亩之中本课任务：一、了解孟子“生于忧患死于安乐”的主张。二、理解作者思想，树立

2、正确的人生观，陶冶情操，思考现代人生。孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，政治主张“法先王”。其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。作者简介主要思想施仁政民贵君轻人性本善走进课本品读文章朗读课文朗读要求：1、注意朗读节奏；2、注意朗读感情；3、感悟课文内容。舜()畎(

3、)亩傅说()胶鬲()百里奚()拂乱()法家拂士()你都掌握了吗？shùnquǎnyuègéxīfúbì舜发于　畎亩之中，傅说举于　版筑之间，胶鬲　举于　鱼盐之中，管夷吾　举于士，孙叔敖　举于海，百里奚　举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入　则无法家拂士，出　则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。朗读课文，注意停顿小组合作，借助工具书及课本注解，翻译课文舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管

4、夷吾从狱官手里获释并被举用为相，孙叔敖从隐居的海边被选拔，百里奚从买卖奴隶场所被选拔为大夫。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿,以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时,使他所做的事颠倒错乱,用这种办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。一个人常常是犯了错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑梗塞，然后

5、才能奋起,有所作为；憔悴枯槁,表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。(一个国家)，国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。这样之后人们才会明白，困苦祸患能激励人奋进，而安逸享乐能使人沉沦。中心论点困苦祸患能激励人奋进安逸享乐能使人沉沦分析文章把握论点分析课文，思考问题1、第一段列举了六位先贤的典型事例，他们的共同点是什么？运用了什么论证

6、方法?生于忧患，死于安乐第一段六个人共同的特点1、出身都卑微农民、泥水匠、小商贩、罪犯、隐士、俘虏2、经过艰苦的磨炼，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。排比举例推断归纳结论人才艰苦的磨炼分析课文，思考问题2、第二段进一步用道理论证了什么?具体是从哪几方面论证的？担当大任必受磨练受触动，变坚强，增加本领。苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为思想上生活上行动上第二段分析课文，思考问题3、第三段是从哪两方面论证经受磨难的?运用了什么论证方法？生于忧患，死于安乐第三段常常处在困境，才能不断奋发常常没有忧患，往往遭至灭亡个人国家正反论点：生于忧

7、患，死于安乐小结：优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。1、磨炼一个人的方式（方法）有哪些？（用原文）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2、在第二段中，作者指出担当大任的人必须在、、等三方面经受艰苦磨难，其中，思想上要，生活要，行为上要。思想生活行动苦其心志劳其筋骨，饿其体肤