平面连杆机构说课稿.doc

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1、《较链四杆机构的类型和应用》说课稿尊敬的各位评委:大家好，今天我说课的题日是《饺链四杆机构的类型和应用》。本次说课内容共分四部分：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计。一、教材分析（-）教材的地位与作用《饺链四杆机构的类型和应用》这节课选自屮国劳动社会出版社《机械基础》第五章的第一节，是本课程的重要内容Z-C本次课是常用机构的前奏,是机械专业应用最广的知识点，它对学生学习其他机构起着至关重耍的作用，学好这节课不仅可以巩固以前学过的有关平面机构的知识，还可以直接应用到日常的生产生活中，指导我们的实践！（-）教学目标根据本节课教材大纲的要求

2、和学生的认知基础、心理特征，通过学习达到如下教学ri标:1、知识冃标（1）了解饺链四杆机构的概念及每种饺链四杆机构的应用。（2）掌握饺链四杆机构各杆的名称及作用，并了解它们的运动规律。（3）掌握饺链四杆机构基本类型与判别方法。2、能力冃标培养学生观察分析、归纳总结、解决实际问题的自主学习能力。3、情感冃标激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含机械知识，机械就在身边，从而进一步培养学生学习这门课的兴趣。（三）教学重点、难点根据教学冃标结合学生的实际情况确立本课重点、难点如下：轍教学重点：饺链四杆机构的类型及应用。秋教学难点：狡链四杆机构曲柄存

3、在的条件。如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务呢？我采用如下教学方法。二、教学方法1、情景激学法:学生主动学习;2、目标导学法:发现；3、演示实验法:创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使明确学习冃标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、通过课件和实验演示分析现实生活中的常见机构，归纳总结较链四杆机构的结构特征。在贯彻教学方法的过程中注重把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，采用讨论、比较、归纳等方法，使学生真正成为课堂上的主体。二、教学过程课堂练习巩固提咼小结归纳知识升华1、创设

4、情境导入新课无论是在生活中，还是生产中，各种各样的机构都在为人们的生活和工作服务。例如（缝纫机踏板机构，踏板为主动件，当脚踏踏板时，通过连杆使带轮作整周转动；这是我们常见的雷达天线，这一个是摄影机的升降台机构，这是汽车车门的启闭机构）以上这些常见的机器在结构上有哪些特点呢？通过提问，使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。2、结合实例建立概念在学生对平面连杆机构感性认识的基础上，结合实例，进行运动分析，（我们看这个汽车车窗雨刷机构，主动曲柄回转，从动摇杆往复摆动，利用摇杆的延长部分实现刮水动作。我们再看起重机机构，当

5、一根摇杆摆动时，另一根摇杆随Z摆动，使卅在连杆上的重物做近似水平移动。顺势提出平而连杆机构的概念，进而提出饺链四杆机构的概念。成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必耍的理性认识。3、分析特性突出重点随着讲课的深入，在学生对较链四杆机构的基本概念、组成、分类基本理解的基础上，结合实际图形，运用儿何学关系，提岀饺链四杆机构曲柄存在的条件。（1）饺链四杆机构存在曲柄，必须同时满足以下两个条件：A最短杆与最长杆的长度Z和小于或等于其他两杆长度Z和。B连架杆和机架中必有一杆是最短杆。连杆教师从学生实际出发，紧扣教材，

6、止确深入理解饺链四杆机构的概念和决定饺链四杆机构曲柄存在的条件，为顺利突破难点做好准备。（2）为了更好地系统地学习一类知识，我们常用比较归纳的方法。对今天所学的较链四杆机构，我们根据在运动过程中不同表现形式，归纳为三种类型：曲柄摇杆机构：连架杆Z—为最短杆双曲柄机构：机架为最短杆双摇杆机构：连杆为最短杆（3）为了使学生能正确区分三种机构，不至于混淆，用多媒体展示三种不同类型的机构简图。（4）联系实际应用，总结迁移，形成积淀。（视频）我们仔细分析各种专业机器，就会发现它们在构成上和特性上有很多共同的问题。我们看这台内燃机采用的曲柄滑块机构，是垂

7、直布置的，把它旋转90。，用在火车上，成为蒸汽机的主体结构，再转过90,使滑块向下，就能用在冲床上，成为冲床的主体机构，其实曲柄滑块机构就是由较链四杆机构演化而来的。进一步概括归纳较链四杆机构的基本特性，同时强化练习，进一步巩固所学知识点。4、小结归纳知识升华「学习方法总结：本节课主要利用了数形结合、类比化归、实验法研究四杆机构。在平时学习中，希望同学们注意方法的运用。C曲柄摇杆机构最短杆为连架知识总结：较链四杆机构的类型和判别方法双曲柄机构一一最短杆为机架LI双摇杆机构一一最短杆为连杆问题：在H常的生活中，同学们还见过哪些类似的机构？通过

8、设疑，启发学生思考，充分发挥学生的想象力。同时作为本节课的小结，使学生感性认识和理论知识相结合，达到本节课的教学冃的。5、课堂练习巩固提高根据本课时的教学冃标和学生