小学英语四年级下册课程纲要.doc

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1、小学英语四年级下册课程纲要学校名称：东狼小学开发教师： 周倩楠科目名称：PEP小学英语四年级下册课程类型：义务教育必修课程课   时：48课时日   期：一、课程目标 能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂

2、色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），井简单的运用。3、能听懂、完成6个“TPR”活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听懂、说唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂、读懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文

3、化知识。二、课程内容SerialnumberObjectsandContentsTeachingarrangementsUnit1Ourschool    6classesUnit2Whattimeisit?6classesUnit3Weather6classesRecycle1Reviewunit1-unit33classesUnit4Atthefarm6classesUnit5Myclothes6classesUnit6Shopping6classesRecycle2Reviewunit4–

4、unit63classes             三、课程实施 ㈠课程资源的开发⒈课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。把课外教学资源融入课堂教学资源。教师根据学生学习的水平和条件，拓宽学生学习英语的知识面。教师利用报纸、电视、网络中出现的学生可接受的知识在课堂上加以分析讲解，扩展学生知识面。如CCTV出现一个公益广告FAMILY,学生看完后老师可讲解F(father)、A(and)、M(mother)、I(I)、L(love)、Y(you)，进而对其进行情感教育。⒉利用所学的英语知识进行任

5、务型英语小活动。如本册第五单元学习有关衣服和鞋子的大小、价格、颜色和款式的知识，可以让学生要把所学内容自编以商场为背景的英语小话剧。㈡教学实施⒈面向全体，营造环境在教学中，教师要坚持以学生为主体，同时兼顾个体差异，调动所有学生的积极性，保持学习英语自信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。同时尊重每一个学生，根据学生的不同因材施教，最终得到全面发展。⒉注重实践，培养能力课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标，旨在培养学生的综合语言运用能力。要活动前要有明确的目的，真实的

6、交流意义和具体的操作要求。同时活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。⒊加强指导，突出自主在教学中，教师要结合学生母语的学习经验和认知发展需求，培养学生运用基本学习策略的能力；感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流。  ⒋文化学习，了解羞异语言与文化是密切相关的，英语教学应结合相关的文化知识对学生进行文化意识培养。四、课程评价㈠学生学习态度和学

7、习习惯的评价⒈课堂评价：在课堂学习过程中，根据听课效率、小组内交流互助及学习效果情况进行分组加分制，组内成员每回答对一次问题组内加一分，每月总结一次，评价结果归入期末评价。⒉口语作业评价每日早读时间组长检查组内成员读书情况（教师事先安排好今日要读内容），每次能流利的读出得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价。⒊书面作业评价 评价内家为课堂作业和书面家庭作业。采用组内组长评价方式，每次认真书写的得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价㈡学生基础知识和基本技能的评价⒈口语测试以组为单位进行包括认读

8、、读对话、和老师同学进行简单交流，英语歌曲。儿歌说唱抽测。抽测等级由上到下分为3星、2星、1星和无星。评价结果归入期末评价⒉听力、笔试测试以班级为单位，以卷面测试形式进行。统一命题；评定等级：（1）85分以上为A；（2）70—84为B；（3）60—69为C（4）60分以下为D。五、所需条件1.学校按时开放图书室和阅览室，便于学生查阅资料。2.学校微机室开放，加强学生与外界初会文化的沟通。审议意见：1.这份课程纲要要素齐全，各部分非常细致，特别是课程实施和课程评价部分，更是详细、实用。2.课程实施