生物人教版七年级下册激素调节 .docx

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1、备课时间2017年5月22日课时第课时授课年七年级生物课题目第四节激素调节（电教课）备课人古丽克孜罕·麦麦提艾力教学目标知识与技能：说出人体有哪些主要内分泌腺；激素的概念，说出每个分泌腺分泌的激素，知道外分泌腺的名称，人体内的外分泌腺和内分泌腺区别过程与方法：．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法，情感态度与价值观：引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。重点说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与

2、生命活动的调节及分泌异常时的表现。难点归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。教学工具演示内分泌腺的模型教学过程与方法导入新课教师：同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。学生：认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。教师：回答得很好，你们知道造成这些变化的原因是什么？学生：可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。教师：非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直

3、接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。教师：引导学生观察演示内分泌腺的模型激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉？生：唾液腺、汗腺等。师：不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它们的分泌物怎么样？多不多？生：它们的分泌物很多。师：对，它们都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有几微克的激素。那么这两种腺体有什么区别呢？请大家一起看大屏幕。（展示内、外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分）生：（仔细观

4、察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言）外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。师：（给予适当补充）内分泌腺没有导管，腺细胞的分泌物直接进入血液。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。（大屏幕展示人体的内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的激素，可采取提问的方式）生：（观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的激素，并争先举手回答问题）师：激素在人体血液中的含量虽少，但对人体的影响却很大。也许我们听说过这样的患者──请看教材第107页的图生：（观察图片，感到惊讶，求知欲得以

5、激发）师：根据你们了解的情况，这属于什么病？生：侏儒症、巨人症。师：根据你们所搜集的资料，谁能说一说这两种病的病因是什么？学生甲：侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多就会出现巨人症。学生乙：我还了解到生长激素对脑的发育没有影响，因此，侏儒症患者的智力是正常的。师：很好。那么你们说生长激素对人体起到什么作用呢？生：生长激素是由垂体分泌的，它能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是促进人体全身的生长。师：好！回答很完整，有专

6、业水准！还记得我们班生物兴趣小组做的实验吗？根据实验的结果，你能得出什么结论？生：添加甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙。我感觉甲状腺激素能使人和动物的发育提早。师：你的感觉很正确。甲状腺激素的确能促进人的生长发育，促进新陈代谢，并能提高神经系统的兴奋性。所以，甲状腺激素的分泌若出现异常，对人的影响也是很大的）哪位同学收集到了这方面的资料？学生甲：我了解到有种病叫呆小症，主要是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，表现为身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。学生乙：我爷爷得的是甲亢，他身体很瘦，还

7、特别能吃，动不动就发脾气。学生丙：我叔叔是医生，听他说，屏幕上那个脖子很大的患者得的是地方性甲状腺肿，是由于食物中缺碘造成的。因为我听叔叔说甲状腺的合成需要碘作原料，所以我们平时要适当吃一些海带、紫菜等含碘丰富的食物。师：说得不错，看来我们同学课前的确收集了好多这方面的资料，简直成了半个医生。不过，我还想请教一个问题，哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？（引导学生分析教材中的资料3及有关糖尿病的内容，从而帮助学生了解胰岛素的作用）学生甲：尿中有糖。学生乙：糖尿病患者的主要表现是多尿、多饮

8、、多食、消瘦。师：对，糖尿是糖尿病患者的主要特征之一，同时还表现为像刚才那位同学讲的“三多一少”。那你知道糖尿病患者一般都采用什么方法来治疗吗？生：从教材的资料中我了解到，胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，所以我认为糖尿病患者可以通过注射胰岛素来进行治疗。师：的确如此，那你知道胰岛素是谁发现的吗？生：（通过阅读材料并回答：是加拿大科学家首先从狗的胰岛中提取了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人类糖尿病的新纪元，他还为此获得了诺贝尔