语文人教版五年级下册第七组习作《一个令我印象深刻的人》.doc

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1、人教版小学语文五年级下册第七组口语交际《一个令我印象深刻的人》教学设计第一课时习作要求：习作要求写一个特点鲜明的人，也可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。学情分析：五年级大部分的学生已经初步具备用一件事体现人物特点的能力，但写作《一个令我印象深刻的人》时，往往会出现事例不能突出人物的特点、不够典型，或者描写的人物形象不够具体生动等问题。因此，本次习作教师应该注重培养学生刻画有特点的人物，把人物形象写具体生动，在小组合作探究中提高评改作文的能力。教学目标：1.进一步让学生明确本次习作要求，学会写人的方法。2.通过自评、互改作文，学会修改作文的方法

2、。3.学会抓住人物特点来写，通过具体事例使人物特点更突出。教学重点：学会写人的方法，写出人物突出的特点。学时难点：通过自评、互改作文，学会修改作文的方法。教学准备：制作ppt习作评价表教学课时：第二课时教学过程：一、回顾写作要求1.谈话导入：上节课同学们很认真的完成了作文，今天我们就来看看大家写的如何。2.出示习作要求二、小组合作互评1.出示作文评价标准2.小组合作互评，写出文章的优缺点3.全班汇报交流4.小结学生写作情况：本次习作是一篇写人的作文，大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，并且抓住了人物的突出特点来写，构思合理，思路清晰，详略得当

3、，语言生动，感情真挚，语言通顺，而且书写规范，卷面整洁。但是，部分同学没有很好的抓住人物特点，把人物形象介绍清楚，这些不足也是不容忽视的。三、评选佳作（一）小组代表展示佳作1、各小组评选出最优作文，展示出来，全本共同赏析，找出亮点。2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。3、总结好作文的特点。（二）啄木鸟行动虽然我们赏析了同学们优秀的地方，但一些问题作文也是不容忽视的，下面请大家一起来修改一篇问题作文。1.出示存在共同性问题的句子、段落2.学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。3.专项指导：怎样突出人物特点？在选取突出事

4、例的基础上，抓住人物语言、动作、心理、外貌、神态等进行描写，用生动的语言把人物形象展示出来。4.谈收获，评改作文（三）评选作文榜1.出示评选标准2.小组公平打分3.公示结果4.教师嘉奖优秀作文者四、修改作文（一）自我评改方法1.找出错别字，并改正。2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。3.用上学过的好词佳句，使文章更优美。4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。（二）互相评改1.从行文结构进行评价。2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。五、板书设

5、计人物描写抓住特点选好事例运用描写写出细节善用修辞六、教学反思习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。