语文人教版五年级下册18　将相和 【教学设计】.doc

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1、《将相和》教学设计学习目标：1、学会生字，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”三个小故事。（重点、难点）4、领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重点）（难点）教学过程：一、检查预习情况。1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是，要求是：。我读过名著。2、读课题：题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。3、读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。填空： 司马迁，字，夏阳人。时的、、。他用毕生的经历创作了第一部体历史巨著——《

2、》。《将相和》这个故事就是出自《》。4、把课文读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。5、积累生字词。（1）读一读下面的词语，。召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思：无价之宝理屈绝口不提失信完璧归赵渑池示弱抵御推辞瑟缶攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力6、分段读课文，把课文读通顺，其他小组注意倾听，指出问题。二、独立自学，感知大意。1、自由读课文，理清课文脉络：这篇课文共讲了小故事，给三个故事加上小标题《》、《》和《》

3、。并分别说说主要内容。2、课文的主要内容是：。3、朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因：经过：结果：三、教师引导，小组合作学习。1、再读课文1----10自然段，思考：（1）说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“──”“﹋﹋”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。（2）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？（3）有感情地朗读这个故事。2、再读11------14自然段，思考：（1）蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻

4、？（3）这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？3、说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？4、读第三小故事，回答问题：（1）廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？  (2)廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？(3)通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？四、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2说说三个故事之间的联系。提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的、和，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的，前两个故事是第3故事的，第3个故事是前两个故事的

5、，这三个故事是关系。合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？4读了《将相和》的故事，你有哪些启示？5想想你对将相和的这个“和”字有了什么样的认识和理解呢？想想你脑海里面跳出了什么词？或者什么句？3、选取三个小故事中的一个表演课本剧。检测反馈：说说文章开头、中间、结尾有什么联系？课外拓展：读《史记·廉颇蔺相如列传》