（浙江专用）2020版高考语文二轮复习 专题四 散文阅读 第1课时 自主热身启动——一轮知能的回顾和二轮复习的定位课件.ppt

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1、题材类别主要特点一般思路常用手法写景状物写景抓住景物特征描绘，渲染气氛，表达对现实生活的感受、激情和意愿引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志借景抒情、寓情于景；移步换景、定点写景；多感官；动静结合；等等状物描摹刻画具体事物，托物寄意，或赋予社会内容情感托物言志、象征题材类别主要特点一般思路常用手法写人记事偏重写人从一件事或多件事中，抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象简叙写作缘由→多层次多角度写人记事→中间穿插细节描写→结尾抒发情感，

2、反映世态，总结感悟正侧面描写、对比、烘托、详略结合、点面结合；等等偏重记事以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑，记叙事件渲染、烘托、对比、悬念；等等文化哲理以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)以小见大、比喻、象征；等等开篇①开门见山，点明题旨；②引起下文；③为下文作铺垫；④提供背景，渲染气氛。中间①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用；②内容上扩展思路，丰富内涵。(由写景转

3、向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)结尾①篇末点题，卒章显志；②升华情感，深化主题；③照应前文，结构严谨；④发人深思，意蕴深远。点睛句①点明全文中心，统领全文；②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。插入段①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上，运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。词语类型理解方法具体

4、分析体现作者观点态度、思想主旨的词语联系作者意图，分层次理解这类词语含义往往比较丰富，理解时除理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需要联系朱自清的创作意图。运用修辞和写作手法的词语联系手法，挖掘词语背后的意思需借助这些修辞和写作手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需要解释其比喻义。有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。

5、阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通。有临时词义的词语分析语境，理解临时义这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。风　格解　说豪放与柔婉豪放①所表现的题材多为雄心伟业；②所描写的景象境界开阔；③所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；④有时又激越昂扬地抒情；⑤多用排比、夸张、反复、反问等手法。柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和；修辞上少用排比、夸张、反问。直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接。含蓄不直接表情达意，而是

6、托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、设问等手法。风　格解　说质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语言。华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等手法。庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃，语气凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，有趣味。简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多对比性和辩证性语言。“点”例评析T2案例警示反思领悟本题高考阅卷评分标准中对“点”的要求有两点：①答出“具体的窗子”

7、，1分；②答出“无形的窗子”，1分。考生答案一是漏掉了“具体的窗子”这一“点”的概括，只“析”无“点”；二是“点”的概括不简明，“‘窗子’是每个人与外部世界的隔膜”冗长，不如“无形的窗子”简明。扣2分。“析”例评析T2案例警示反思领悟本题高考阅卷评分标准对“点”和“析”的要求有点：①答出“如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景”(这是分析)，1分；②答出“即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜”(这是分析)，1分。考生答案“点”的概括准确，“实实在在的窗子”和“心理的窗子”“析”得不够准确，而且

8、笼统空洞。扣2分。“点”“析”关联评析T3案例警示“点”“析”关联评析反思领悟本题高考阅卷评分标准对“点”和“析”的要求有两点：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象(这是“析”)，1分；蕴含着作者冷静审视的态度(这是“点”)，2分。②使用“你”的同时，又使用了“我”(这是“析”)，1分；蕴含着作者的自嘲与反思(这是“点”)，2分。考生的答案要点①“交替使用‘你’和‘我’”意图分析两种人称的运用效果，“以第二人称写……”侧重分析