英语人教版四年级下册Unit 3 Weather B Let's talk .docx

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1、Unit3weather BLet’stalk教学设计反思城关小学高洁教学目标：知识目标：1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调来朗读对话。2.能够在情景中运用句型：What‘stheweatherlikeinNewYork...?对天气情况进行询问。3.能够在语境中理解rainydegrees.能力目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调来朗读对话。情感目标：让学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。教学重难点：能够在情景中运用句型：What‘stheweatherlikeinNewYork...

2、?对天气情况进行询问。教学过程：一.Warm-upandRevision.Singasong.Showapicture.(Weatherreporter)二．PresentationandPractice 切入文本1. T:Class,ChenJieandMarkaremakingacall.Theyaretalkingabouttheweather,let’slistenandanswer:板书：What’stheweatherlikeinNewYork?     It’s _________________ .  (教师放录音)板书：T:Howabo

3、utBeijing?Isitcold?师生互动学生猜一猜  Ss：No，Itisn’t.教师放视频.      It’s warm.引出问题的同时讲解单词NewYork，about.2.讲解文化差异：美国用的是华氏度，中国用的是摄氏度。3.练习重点句型A：What’stheweatherlikeinNewYork? B：It’s _________________ . A：HowaboutBeijing?Isitcold? B：No，Itisn’t.  It’s warm.It’s26degrees.结合书中的let’splay练习重点句型。A：What

4、’stheweatherlikeinNewYork? B：It’s_______________. A：HowaboutToronto?B：It’s____________.(教师示范—小组练习—小组展示)Listenandrepeat.提醒孩子注意语音语调的模仿，同时提醒学生打电话时介绍自己用Thisis…角色表演对话。（小组练习—小组展示，利用挑战的形式更好）三．ConsolidationandExtension.1.出示语言提示，让学生选择自己喜欢的城市或国家来介绍一下天气。I’min…Thisis…  What’stheweatherlikein

5、...Howabout…Isitcoolcoldwarmhot...2.听音，打“√”。  BeijingLondonNew YorkTorontoSydney多云的      下雪的       下雨的      有风的      晴朗的     板书：教案Unit3weather BLet’stalk.A：What’stheweatherlikeinNewYork?B：It’s _________________ .A：HowaboutBeijing?Isitcold?B：No，Itisn’t./Yes,itis.It’s warm.It’s

6、26degrees.教学反思：本节课是一节对话课，本节课的内容很多，涉及到了中西方文化的差异，在备课过程中我不断思考如何突破重难点，如何完整的讲解。本课开始我简单复习，直接进入文本。利用了情境教学法、任务教学法同时采取了小组合作学习，力求发挥学生的主观能动性，让孩子们快乐轻松的学习，为了让孩子们模仿语音语调、培养语感，我让孩子们听音跟读，表演对话（以竞赛的形式更能激发孩子的积极性）。为了让孩子们学以致用，我设计了提升拓展环节：1.为了发挥孩子的主动性、更加放手孩子，我给了孩子们简单的语言提示，让他们选择自己喜欢的城市，根据简单的提示来谈论天气。（孩子们自

7、己准备的城市图片比较真实有意境。）2.设计了听音填表，思维更上升了一个难度，从听到写，更有效使用。 在本节课中我也发现了很多的不足，教师的预设不够，在提升练习一中由于我的示范不够孩子们有些不解，表现的不是很好，输出练习不流利，没有达到预想的效果。在Listenandrepeat环节我应让孩子多听一遍，这样会更有效孩子们的模仿会更出色。在以后的对话教学中，应该让孩子们有更宽松的氛围、有扎实的语言基础、有更多的语言输出练习。在以后的教学中我会多积累经验，多改进不足。