语文人教版三年级下册学写对话，写活人物.ppt

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1、学写对话写活人物A:王小飞说老师也太坏了,竟然给我不及格。B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”三个句子哪个最好？为什么？C句好,标点使用正确，有神态和动作描写。我是发现小能手上课了，老师说：“同学们，上课。”同学们说：“老师好！”老师说：“小明，请问自寻烦恼是什么意思？”小明说：“如果不会回答问题，又在课堂上举手，就是自寻烦恼。”老师说：“上课认真听讲，就不会自寻烦恼了。”“说”问答讲道喊吼劝夸告诉叮嘱嘱咐夸奖责备回答嘀咕嘟囔训斥抱怨娓娓道来滔滔不绝自言自语七嘴八舌议论

2、纷纷众说纷纭一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么，我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。“我留在村子里。”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”你发现了什么？“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧”你又发现了什么？原来还可以加入描写神态和动作的词语还可以直接去掉说“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？”“当然祝贺了！”“祝贺了!”又是一片肯定的回答声。你再次发现了什么？人物对话可以独立成段，作文看起来篇幅增加

3、了不少甚至可以省略提示语呢!学写对话写活人物练一练完成下面的填空，并加上标点。一只狐狸被老虎逮住了。狡猾的狐狸眼珠子________，________问老虎：（）你敢吃我（）（）为什么不敢（）老虎____（）（）老天爷派我来管理你们百兽（）狐狸__________地说（）你吃了我就是违反了天规（）老虎被蒙住了，________地松开了爪子。狐狸________地走了。骨碌一转扯着嗓子一愣假装很生气无可奈何“？”““,“？”。。”。”大摇大摆设置情景，进行对话描写的写作训练。（要符合人物的身份、年龄、性格特征）1、老师和自己谈心2、家长的告诫3、

4、考试过后与同学的课间交流4、家长会后与家长的谈话练兵场