人教版认识时间教学设计.doc

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1、人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第1课时一、谈话引入师：同学们，今天老师带来了一位小朋友和大家一起学习，听！它来了。（课件出示钟行走的声音）知道它是谁吗？生（众）：知道！是钟表师：谁知道钟表有什么作用？生：可以认识时间二、新授课----认识时间师：看来我们每天都离不开时间。今天老师又和同学们学习有关时间的知识。（黑板上出示课题）请同学读一遍课题：认识时间。（并展示学习目标）复习7时的读法和写法，并且加深孩子们对时针和分针的认识，由小明上课时间8时15分引入本课。师引导：小明上课时间是多会儿呢？生：8时15分师：小朋友答对了，你真聪

2、明！你知道的知识可真多！我们今天继续学习关于时间的知识。生也有可能回答不出来。师：没关系，这是本节课学习的知识，学了这节课大家就认识这个时间了，我们今天继续学习关于时间的知识。下面请同学们看看你桌面的小闹钟。看看钟面上都有写什么呢？谁来说说？生（举手）：钟面上有12个数字。师：还有吗？（面带微笑）生：有分针、时针。每个大格里有5个小格。师：说的真好！钟面上有分针和时针，有2个大格，12个格把钟面平均分成了12份。细心的小朋友还发现了大格里面有5个小格。那么一个钟面一共有多少个小格呢？让我们来数一数。先跟着老师一起数从刻度12走到刻度1这个大格

3、里有几个小格。（师生看着课件一起数）学生：5个（课件显示5）师：原来一个大格里有5小格，那谁知道从刻度12走到刻度3又有几个小格呢？生：15小格师：你能告诉大家你是怎么知道的吗？生：我是用乘法算的3X5=15师：你真了不起！从12走到3是走了3个大格，也就是走了3个5，所以是15。下面请同学们翻开数学书90页，请用刚才的方法把书本里的钟表补充完整，！（学生集体作题，老师巡堂）师：请问写完了吗？请同学老说说。谁来告诉到6的时候是走了多少小格？你是怎样算的呢？生（举手）30小格，我是用5X6=30来算的。师：说的真好！那么走到8的时候又是多少？生

4、（举手）40小格，我是用5X8=40来算的。（学生都很容易回答）师：看来同学难不到同学，如此类推走到10时是多少呢？生（众）：50师：走到11时又是多少呢？生（疑惑）：用加法，用50加5所以走到11时是55。师：真聪明！那么到12时有几小格？生（众）：60小格（同时课件显示答案）师：一个钟面有几个小格？（课件出示一个钟面有60个小格）刚才我们已经知道钟面上有时针和分针（同时板书：时针、分针）它们在钟面上都有各自的用处。时针走的慢负责在钟面上走大格，走几大格就是几时（同时板书）分针走的快负责走小格，它走几小格就是几分（同时板书）。大家来看看分针

5、来了它走了几分钟？（课件出示分针走一小格）生：1分钟师：走2小格呢？走3小格呢？。。。。。。生（举手）：２分钟、３分钟。师：走到１时是几分钟呢？生：５分师：同意吗？你是怎样算的？生：因为１个大格里有５个小格，所以１Ｘ５＝５。师：现在分针走到２又是几分呢？（同时课件显示）生：１０分，因为走了１０小格，所以走了１０分。师：真棒！走到３呢？生：（纷纷举手）１５分师：看来同学们对分针的工作有了一定的了解，下面拿出桌面的闹钟在钟面上拨出２０分。（生集体动手操作，积极性高）分针指着哪个数字？生：指着４。师：我们来一起看看（课件出示指针指着20分），你们做

6、对了吗？接着来拨拨30分时分针指向哪个数字？（学生继续动手操作）生：指着6（课件同时显示）师：45分时又指着哪个数字呢？生：指着9（课件同时显示）师55分时又指着哪个数字呢？生：指着11（课件同时显示）师：看来同学们非常了解分针的工作了。（它走几小格就是几分）所以当分针走完一圈就是几分？生：60分（齐答）师：时针和分针的工作都非常重要，它们必须互相配合才能准备地告诉我们时间，现在我们来看看时针和分针有什么关系？好吗？生：好！师：现在请同学们在你的钟面上快速拨出12时。（生集体动手操作，老师巡堂）完成后来看看你们拨的是不是和老师拨的一样？（课件

7、出示答案）大家来观察分针时针都指着哪里呢？生：12师：我们把这个时间叫12时（课件显示），下面请同学在你的钟上把分针从12慢慢拨到6，然后细心观察时针的走到什么地方，请把你的发现告诉你的同桌。（生动手的积极性高）师：谁来说说你的发现？生：分针从12走到6时针走到了1。（有学生持不同意见）师：在仔细观察你的钟面，时针究竟指向哪里？我们来看看分针走到1时、2时、3时各是几分，时针有没有在走？（课件出示钟面）生：走到1时是5分。。。。。。走到6时是30分。师：我们再来看看时针现在走到哪里？在哪两个数之间？生：12和1之间。（课件同时出现）师：现在谁

8、知道钟面上的时间是几时几分？生：12时30分。三、巩固练习师：你真聪明！当分针从12走到6时刚好走了钟面的一半，所以30分也可以说是半小时。所以12时30分也可以说