吸收作用(附教学反思）.doc

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1、吸收作用(附教学反思)K教学目标』1.知识：(1)通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；(2)识别绿色植物吸收水分的结构基础一一根毛；(3)理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理；(4)说岀氮、磷、钾对植物生活的意义；(5)说出无土栽培的要领和发展前景。2.能力：(1)通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题,锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；(2)通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能；(3)通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。3.情感态度与价值观：通过自主探究，感受学习成功带来的快乐

2、，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。K教学思考U1.教学重点、难点分析：(1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这-一节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，血初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。口这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。2.教学重点、难点的处理：⑴通过植物细胞

3、的吸水和失水的探究实验使学生先有一淀的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。(2)从感性知识入手，充分利用初屮学生已经具有判别溶液质量分数人和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。[来源:学§科§网Z§X§X§K]K课时分配D本节教学吋间为2课时。具体安排如下：[來源:学.科.网乙X.X.K]课时分配单元知识要点1.植物生活需要水和无机盐的演示实验。2•观察根毛。3•探究植物细胞的吸水和失水。(1)提出问;(2)作出假设(1)设计实验方案3•探究植物细胞的吸水和失水。(2)实验探究(课下完成)(3)得岀结论4•

4、根毛吸水的道理。5•植株的生长需要无机盐。6.无土栽培。准备者教师课时第一课时第二课时第一课时第二课时学习资料◊土壤浸出液的配制资料。O“三类无机盐在植物生活中的作用”的小资料。O“缺氮、磷、钾营养液的配制方法”资料。◊有关无土栽培的资料和图片。◊有关无土栽培孑资料和图片。仪器、材料◊表面皿、酒精灯、蒸憎水、土壤浸出液.试管夹、滤纸、量筒◊量筒.“缺氮、缺磷、缺钾三种不完全营养液”◊进行“细胞吸水和失水实验”的仪器、材料。生物材料◊萌发出幼根的小麦种子、玉米幼苗。◊进行“细胞吸水和失水实验”的各种植物。课前活动◊配制土壤浸出液。◊与兴趣小组同学一起，分别在蒸锚水和土壤浸出液中培养玉

5、米苗。◊培育小麦的幼根。◊分别在清水和饱合食盐水中培养玉米苗。◊分别在缺氮、缺磷、缺钾的三种不完全营养液中培养玉米苗。◊选择某一种植物（如：萝卜、黄瓜.西红柿、白菜等），撒上盐或糖，观察现象。将撒上盐或糖后变软、萎藉的植物放入水中观察其变化。◊根据所设计由"植物细胞的吸才和失水”实验方茅进行实验.观察记录。◊通过Internet冈络等途径，获取牟关“无土栽培”即资料、图片。视听媒体◊制作CAI课件；◊制作课件的主要素材。•“小麦根尖”、“小麦根尖显微结构”视频。•课前录制的兴趣小组同学在学校植物园“移栽植物”的视频。•“根尖纵切面结构图”“深入土壤中的根毛”图片。•“小孩拔河”的f

6、lash动画。◊“无土栽培”各种植物的图片。1・第一课时教学过程设计思路:从植物生活需要水分和无机盐的演示实验的观观看动态的小麦根尖视频及根尖显微结构的视频；观察课前培察、讨论引入,使学生了解绿色植物的生活需要水和无机盐。育的小麦幼根的根毛，识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。自主探究植物细胞的吸水和失水。(-)交流课前“植物细胞吸水和失水”的实验现象，根据观察提出问题。(%1)根据实验现象进行推测,并作出假设。设计一个比课前进行的实验更具说服力的实验方案来。2.第二课时教学过程设计思路:观察课前培养的玉米正常叶和缺少氮、除钾的叶片，讨论.分析、总结植物需要量最多的三种无机盐。

7、根据谍前弓找、下载的彳关无土栽培¥资料和图片讨论总结出：土栽培的要§和发展前景。小组代表描述“细胞吸水和失水实验”的现象.结果.得出的结论。通过实验分析和“小孩拔河”的动画，理解植物细胞吸水和失水原理。通过植物细胞吸水和失水原理，理解根毛的吸水原理，并联系实际,学以致用。K学校及学生状况分析』学生在生活实践及小学的自然课屮，已对“根的吸收作用喈一定的了解，木节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用''这个问题。由于根是通过根毛完成吸水功能的，血根毛细胞是植物细胞的