教学案例分析.ppt

《教学案例分析.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学案例分析制作人：武美荣邢芳艳三份教学设计案例的基本结构图案例之间的比较案例的主客观主义认识论案例的不足及改进三份教学设计案例的基本结构图教学分析教学目标教学难点重点教学过程案例基本分析模式图教学内容分析教学对象分析教学环境分析能力目标知识目标情感目标教学流程图教学环节说明分析：三个案例从教学分析、教学目标、教学重点难点、教学过程这四个部分进行了教学的设计，而且教学过程中的教学环节说明中的每一步都有教学设计意图（从学生的角度），并运用了多种媒体，增强了教学过程的趣味性，提高了学生学习的主动性和积极性，同时也提高了教学

2、效率，达到了教学设计的目的。案例之间的比较小学英语教案格式（一）教学内容分析（二）学生分析（三）教学目标（四）教具准备（五）教学过程(每步骤后写目的)（六）板书设计语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标热身准备呈现与操练巩固发展作业分析：此案例与以上三个案例的不同主要有以下几点:1.在教学分析中没有对教学环境的分析；2.对教学中的难点重点没有明确指出；3.教学设计过程主要从教师的角度定义，没有充分考虑学生这一教学主体，而且没有使用多媒体，使得教学过程不够生动、具体、形象。4.教学过程中教师与学生的

3、交互性不强。5.教学设计中没有反馈。教学案例的主客观主义认识论主观主义特点是：在观察和处理问题时，不是从客观实际出发，而是从主观感情、愿望、意志出发，从狭隘的个人经验或本本出发，采取孤立、静止、片面的观点，使主观和客观相分裂、认识和实践相脱离。知识是个体与外部环境交互作用的结果，人们对事物的理解与个体的先前经验有关，因而对知识正误的判断只能是相对的；知识不是通过教师传授得到，而是学习者在与情景的交互作用过程中自行建构的，因而学生应该处于中心地位，教师是学习的帮助者。客观主义特点是：认为世界是实在的、有结构的，而这种结构

4、是可以被认识的，因此存在着关于客观世界的可靠知识。由于客体的结构是相对不变的，因此知识是相对稳定的，并且存在着判别知识真伪的客观标准。教学的作用便是将这种知识正确无误地转递给学生，学生最终应从所转递的知识中获得相同的理解。教师是知识标准的掌握着，因而教师应该处于中心地位。《Whatanimalsdoyoulike?》教学设计《Lookatthemonkeys》教学设计这两个案例倾向于客观主义认识论，主要还是以教师为中心。《AnimalOlympics》教学设计这个教学案例倾向于主观主义认识论，在这个案例中学生的主体地位

5、得以充分体现。教学案例的不足及改进这三个案例中，我们认为美中不足的是：1.对学习对象的分析不够具体；2.不能体现“学生自定学习步调原则”；3.学习材料中没有体现辩证冲突，这样不利于引发学习者的高水平思维。教学案例的改进：1.用直观的形式向学习者显示学科内容结构的相互关系；2.学习材料的呈示应适合于学习者认知发展水平；3.学习以求理解，才能有助于知识的持久和可迁移；4.向学生提供认知反馈，可以确认他们的正确知识和纠正他们的错误学习；5.学习者自定目标是学习的重要促动因素；6.学习材料应体现辩证冲突，适当的矛盾有助于引发学

6、习者的高水平思维。