教学设计及案例分析PPT

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1、卓越课堂教学设计及案例研究主讲人：经晶什么是教学设计教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。教学设计所包含的内容（1）指导思想与理论依据（2）教学背景分析（教材、学情）（3）教学目标（三维）（4）教学重点和难点（5）教学过程（资源、模式选择）（6）学习效果评价设计（7）板书设计教学设计——指导思想与理论依据基础教育阶段信息技术课程的总目标：培养和提升学生的信息素养。信息素养体现在：利用信息技术工具

2、获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。教学设计——指导思想与理论依据信息素养在小学阶段的侧重：对基础知识和基本技能的掌握和应用强调对信息技术和信息文化的体验和感悟以基础入门为标志以感悟信息文化为目标教学设计——教学目标三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观目标

3、的主语是学生目标要体现出学生要掌握的技术内容目标要体现出学生技术应用能力方面的内容目标要体现出对应课标中课程目标中的内容目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词）教学设计——教学重难点重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多）教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点难点——学生不易理解和掌握的部分（不一定是重点）难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。教学设计——教学过程引入激趣新课学习学生练习、教师巡回辅导小结提炼，形成技能拓展巩固展评、交流、总结教师活

4、动要体现出教师的作用，讲授、引导、学习过程监控等学生活动要体现出学生的学习关键点，思考、观察、操作、讨论等教学设计——学习效果评价要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简单评语等。评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；评价内容不要过于繁复，要易于操作；教学设计——板书设计板书的用途——提醒学生、突出重点提醒的内容——技术的主要环节、学习任务的要求等提醒和重点要起到标尺的作用，帮助学生把握自己的学习方向当前教学设计所存在的问题1、教学目标不明确，随意性大2、对课程资源开发力度不够，教学

5、过程缺乏精心设计3、教学方式单一4、教学规范还不够我们该怎么做我们该怎么做1、分析学生——学生教学的主体（1）当下学生的特点（2）学生能力（3）整体和个体分析我们该怎么做2、明确我们为什么教我们的教学能带给学生什么——明确教学目标（1)目标的确定应该由大到小：学生小学阶段目标——本册目标——单元目标——单课目标学生能应对生活、学习中一般信息技术问题学生能对新的软件快速上手学生能文明的使用计算机我们该怎么做——明确我们为什么教（2)教学目标落实化（3)目标不能只落在本软件上避免“使学生……”，“培养学生……”，“提高

6、学生……”比如：光影魔术手——摄影作品的鉴赏以及如何摄影FLASH——如何导演自己的动画我们该怎么做——明确我们为什么教（4)重视情感态度价值观目标现在过于重技能、重操作比如：学生对团队合作的重视、学生对情亲的理解等等培养学生做人的素养案例我们该怎么做3、明确我们教什么以什么为载体完成教学目标——明确教学内容——让学生愿意学教材只是教学活动资源之一，教师不是“教教材”而是“用教材教”。这就意味教师可以根据教学需要选择、创新、生成新的课程学习资源。我们该怎么做——明确我们教什么（3)新颖的，同时可以帮助于我们生活BL

7、UESTACKS（4）老师擅长的内容（1)教学内容贴近学生生活、兴趣，最好是学生自己的事比如：处理自己的图片、做与自己有关的电子相册、编写游戏……（2)容易上手，做出不错特效的软件比如：光影魔术手、艺匠电子相册我们该怎么做4、明确我们怎么教教会教学目标——教学过程（1)多模式的教学任务驱动教学、WEBQUEST、基于问题的学习、范例教学我们该怎么做——明确我们怎么教4C教学模式联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)我们该怎么做——明确我们怎么教（

8、2)教学方式的改变——让学生觉得新颖微课堂、云技术……（3)教学的严谨、规范，重巡视这一环节我们该怎么做5、做好评价教学目标的完成情况——评价要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简单评语等案例我们该怎么做6、其他方面（1）多和其他学科老师交流，看有没有整合的契机（2）多反思，多尝试儿童编程培养学生逻辑思维能力学生思维的缜密性加强学