教学案例分析.ppt

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1、教学案例分析反思与总结两个思考问题一：压力=动力？“没有压力就没有动力”“人就像弹簧一样，外界给他的压力越大，越能激发他的斗志和潜能。”这些话我们常挂在嘴边的话真的是正确的吗？二：在教学中活动中，教师该怎么做？案例材料一材料一：望子成龙母亲施压亲儿不满唠叨竟打死生母材料二：中学生接连轻生震动教育界材料三：9岁男孩因未考年级第一被父亲挂牌裸身游街压力≠动力一、首先，从辩证法的角度，在一定程度上，适当的压力能起到动力的作用，一但超过这个程度，则过犹而不及。尤其是在青春期的孩子，本身性格就有些叛逆，如果压力过大，后果很严重了。很多家长给与孩子的负担太重，寄所有希

2、望给下一代。二、再来看看家长如何正确给孩子动力。1、培养孩子的兴趣。兴趣是孩子最好的老师。2、给予孩子物质上的奖励。3、精神上的鼓励。案例材料二：喝彩（教学是一门艺术）在教学活动中，老师该怎么做呢？跟家长做好调节工作。及时鼓励、奖励做的好的同学。多跟学生交流，多方面发现学生的优点。采取更多创新的方法唤起学生学习的兴趣。不仅注重学生的学习成绩，还要教会学生如何做人，注重学生心理健康的发展。案例材料三：“坏孩子”戴尔•卡耐基什么是好学生和坏学生?一般意义上，所谓的好学生在多数人眼里就是学习好。而那些调皮捣蛋的孩子就是坏学生。事例：2002年2月23日，清华大学

3、生刘海洋硫酸泼熊事件2004年在云大宿舍连杀四人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。马加爵无视国家法律，因不能正确处理人际关系，因琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将4名同学残忍杀害。结论：我们不能片面的以成绩的好坏给学生带上“好”“坏”的帽子，学校和社会也不能忽视学生的社会思想道德教育和心理健康。如何正确的对待“坏学生”“坏孩子”？正如卡耐基的继母说的：“他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”给与他们更多的关注，有时候他们“坏”其实就是想得到更多的关怀。发觉他们更多的内在优点并加以正确

4、的引导。END谢谢大家