语文人教版部编七年级下册第6课 最后一课.ppt

《语文人教版部编七年级下册第6课 最后一课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最后一课都德都德（1840—1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发

2、展、高潮、结局需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔捂惩罚钥匙祈祷哽咽督学膝头小弗郎士duóhǎosǒuàowǔchéngyàoshiqídăogĕngyèdūxīfúláng旷课督学赚钱溜冰气氛诧异kuàngdūzhuànliūfēnchà多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请帖（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng咽（）咽喉（）细嚼慢咽（）呜咽yānyànyè课文情节及结构一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后以时间推移为顺序按情节发展可把文

3、章分为：(1-6)(7-10)(11-23)(24-29)一、（1～6）序幕。二、（7～10）开端。三、（11～23）发展。四、（24～29）高潮和结局。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课——上学路上圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？？阅读1——6段小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生

4、的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。讨论第11～16段:韩麦尔先生宣布坏消息时,连用两个“最后”,这表现了他怎样的心情?朗读时语气是否应该有区别?这时,小弗郎士的感情发生了怎样的变化?为什么有这些变化?小结：这段心理

5、活动，表明老师真挚深切的爱国热情，也通过小弗郎士对老师的感情变化——从害怕到同情、理解、尊敬、依恋，表明了孩子心灵上爱国意识正在成长（不懂事——热爱祖国）。（1）、对阿尔萨斯的人进行了分析：不奋发，不争气，以致当上亡国奴。（2）、对家长和老师自己进行分析：对阿尔萨斯的人的直率批评和自责。单引号里的省略号表示什么意思？第19段中的省略号又是表示什么意思呢？韩麦尔先生想到普鲁士侵略者还可能说出更多的侮辱法国人的话，心情十分沉重，很不愿意再想下去，所以省略了。韩麦尔先生责备自己过去没有尽到责任，说到这儿，感到十分内疚、痛

6、心，一时说不下去了，所以用上省略号。带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评痛心地检查自己的过错，表现了高度的民族责任感和深厚的爱国热情。韩麦尔先生认为，一个亡了国，当了奴隶的人，他只要牢牢记住他自己祖国的语言，就没有忘掉自己是一个法国人，就像是拿着一把打开监狱大门的钥匙，就能从监狱一样的奴隶生活中解脱出来。这一切进一步激发了小弗朗士的热爱祖国，憎恨敌人的感情。上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？忍受着离开服务了40多年的本乡的痛苦，用心教学，写“法兰西”“阿尔萨斯”等别出心裁的字帖，象征着阿尔萨斯、

7、洛林和法兰西祖国永远在一起，激发学生的爱国热情。分析第21——23段为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，对最后一课的严肃意义深刻理解，亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来。通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨

8、。从不懂事，贪玩――逐渐懂得失去国土的痛苦――激起了爱国，恨敌人的感情。1.小弗郎士心理变化原因探究“害怕法语”“热爱法语”心智成长2.韩麦尔先生小镇上居民心灵感染朗读最后一部分:课文怎样描写韩麦尔先生下课时的悲愤心情和表现的?他为什么要写出“法兰西万岁”这几个大字,小说为什么以韩麦尔先生的一个手势结尾?如果换成一段慷慨激昂的语言不更激动人心吗?5、“使出全