地理人教版七年级上册地球和地球仪.9地球和地球仪.ppt

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1、沙湾县第五中学孙玉华欢迎走进地理课堂！沙湾县第五中学孙玉华第一章地球和地图第一节地球和地球仪自主学习（一）：阅读教材2-4页图文资料，然后完成预习检测。地球的形状和大小预习检测1.回顾历程:了解人类认识地球形状的漫长过程①______→②__________→③______________证实地球是球体→④____________确证地球是一个球体。2.用一组数据描述地球的大小：①地球的平均半径：_________。②最大周长：_________。③表面积：__________。谁是预习小冠军天圆地方推测是个球体麦哲伦的环球航行地球卫星照片6371千米约4万千米5.1亿平方千米师生互助，图

2、释导学。古代：（直觉）天圆地方与地图对话，聊地球形状敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。敕勒歌对地球形状的认识过程人类对地球形状的探索延续了几千年。天圆地方（直觉）（推测）地球也是个球体麦哲伦船队环球航行实践想听故事吗？西班牙麦哲伦船队环球航行路线图考考你：1、麦哲伦环球航行的出发点是哪个国家？2、麦哲伦环球航行依次经过的大洋有哪些？西班牙麦哲伦船队环球航行路线图3、麦哲伦的船队几次穿过赤道？四次地球卫星照片最科学的证据天圆地方直觉推测地球也是个球体证实麦哲伦的环球航行地球卫星照片人类认识地球形状的过程是一个漫长而艰辛的过程。大家从这一过程中感悟到了什么？生

3、活中哪些现象能够作为地球是球形的证据?1.海边看到帆船的情况我参与 ，我快乐！合作探究（一）2.月食。月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。6371千米约4万千米（赤道）5.1亿平方千米平均半径最大周长表面积北极南极赤道半径极半径怎么描述地球的形状呢？两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。21对比感知我国陆地面积约960万平方千米，地球表面积约相当于53个中国大。自驾游成为旅游新时尚，如果以100千米的时速驾驶汽车绕赤道一周，需要多少小时？对比感知400小时！地球的模型------地球仪认真阅读课本4—5页图文资料内容，了解地球仪的作用、结构及有关点、线的名称。自主学习（二）地球仪上主要的

4、点、线地轴北极经线南极纬线赤道合作探究（二）：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体，为什么我们看到的地球仪是圆球形？我参与 ，我快乐！温馨提示实战演练!1.地球的形状是：（）A、赤道略扁的不规则球体B、皮球似的正球体C、两极部位略扁的不规则球体D、天圆地方2、人们制作地球仪时，将地球仪做成标准的球体，这是因为（）A、为了美观。B、地球是一个标准的球体。C、为了地球仪的转动。D、赤道半径和极半径差别很小，可以忽略不计。CD3、生活中不能够说明地球是球形的自然现象（）A、站得高，看得远。B、太阳东升西落。C、海边看船。D、月食4、首次证明地球是球体的历史事件是：（)A、麦哲伦环球航行。B、哥

5、伦布发现美洲大陆C、指南针的发明。D、地球的卫星照片。5、下列地轴的说法，不正确的的是（）A、地轴与地球表面的交点是北极点和南极点。B、地轴是地球自转的旋转轴。C、地球上有一根巨大的地轴。D、地轴是一根假想的轴线。BCA6371千米约4万千米（赤道）5.1亿平方千米最大周长平均半径表面积6、慧眼识图！图中数据分别表示地球的最大周长、表面积、平均半径，请你对号入座。我知道了······我还想知道······我还想知道······鬼话连篇——打一天气术语猜一猜阴间多云1、完成填充图册2页。2、参考教材第5页“活动”步骤，制作简易地球仪。快来做作业吧！同学们，再见！返航之路——打一地理名词鬼话连

6、篇——打一天气术语猜一猜回归线阴间多云麦哲伦船队环球航行路线图纬线经线北极南极地轴评一评1.通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？2.你认为你在课堂上的表现好吗？如果好，今后准备怎样发扬？如果不好，你将怎样改进？3.你认为在今天的课堂中，谁的表现最好，为什么？课标导航1、了解人类认识地球形状的过程。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3、认识地球仪。自主探究1、回顾人类认识地球形状的历程.2、人类探寻地球形状的过程，对我们有什么启发?一、地球的形状天圆地方太阳和月亮麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。卫星图片确证：地球是球体直觉推测实践直观认识伟大的实践----麦哲伦的环球航

7、行阅读麦哲伦船队的环球航行材料。你能感悟到什么精神？二、地球大小你能用哪些数据说明地球的大小?识结构1、观察地球仪，找出地轴，南北极点、经线和纬线。2、在乒乓球或苹果上描画点、线。3、在地球仪上找出0°经线，0°纬线，用手中的彩线展示。自主探究地球仪纬线经线简化的地球仪经线纬线北极点南极点一、地球的形状和大小1.地球的形状观察右图，地球是什么形状的？地球是一个两极略扁的不规则的球体.——椭球体.人们对地球形状的认识过程经