G17高中地理单元备课策略示例：高中地理必修1第一单元3拓展资源4必修3课标解读与教学建议.ppt

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1、新课标高中地理必修3教学建议江苏省常州市教育教研室沈斌▲教材是如何帮助学生学的—理清教材的脉络关系▲教学展开的若干建议▲学什么，学到什么程度--教师视角的课程标准解读1-1必修模块之间的关联学科背景/学习内容与方法/价值追求自然地理地理1自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。环境对人类活动：尊地之规，建设美好家园人文地理地理2从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。人类活动对环境：以地为生

2、，协调人地关系区域地理地理3在区域视角下看待人地协调，区域可持续发展。以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。综合、实践、应用：因地制宜，促进区域协调发展1-1必修模块之间的关联学科背景/学习内容与方法/价值追求自然地理地理1自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。环境对人类活动：尊地之规，建设美好家园人文地理地理2从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心，分析人类活动

3、与地理环境的关系。人类活动对环境：以地为生，协调人地关系区域地理地理3在区域视角下看待人地协调，区域可持续发展。以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。综合、实践、应用：因地制宜，促进区域协调发展尊地之规，因地制宜，人地协调，可持续发展1-2必修3的相关课程标准要求—表述方式“内容标准”中教学目标行为化的表达“结合/运用实例，分析/了解……”“举例说明……”“以……为例，说明/分析……”倡导案例教学陈述方式：主题＋区域学习内容：重在通过案例分析掌握分析方法

4、和获得理性认识并能在新的情境中运用1-3必修3的相关课程标准要求—对各条标准的理解1-11-21-31-42-12-22-32-42-53-13-23-33-4第一部分:引言和承转第三部分:简单和独立第二部分:重点和主体选择了五大主题：环境与发展问题流域开发农业可持续发展能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展经济发达地区工业化和城市化推进过程中产生的主要问题和对策2-1《地理》必修3目录第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第二章区域生态环境建设第一

5、节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第二节森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例第三章区域自然资源综合开发第一节能源资源的开发——以我国山西省为例第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第二节产业转移——以东亚为例让我们一起来发现其内在的逻辑地理环境与区域发展区域生态环境建设区域自然资源综合开发利用区域经济发展区际联系与区域协

6、调发展从区域内到区域间从自然到经济2-3利于认知的体系结构2-4教材叙述思路以真实的典型案例分析的方式来组织教材。以问题（关注问题--分析问题--探讨解决问题的方案）的线索来整合教材内容：第一，通过总述提出问题引出案例；具体分析案例，将其置于一般原理之中，夹叙夹议，见事见理；着眼点不在案例本身，而在于能迁移、扩展运用到其他区域。同时，问题的设计方面：对案例本身从一般的角度设计问题；对同类问题的不同方面设计问题；对同类问题的不同区域设计问题；对某热点问题选择适当区域设计问题。叙述过程中始终贯穿区域可持续发展的思

7、想。对区域可持续发展的理解：可持续在于追求更优而非最优；区域的可持续在于因地制宜；区域的可持续在于人类活动和环境的协调，以及各行业的协调；可持续是在人们的持续反思和批判中走向更优的（例如湿地保护和修大坝）。2-5教材体例设计内容提要案例阅读和活动问题研究对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。随文的思考，引导思维方向，养成思考的意识和能力。阅读：为了丰富和补充知识。活动：侧重展开对问题的分析过程，有指导的探究。紧密配合各章内容，选择学生感兴趣的话题进行问题研

8、究。侧重过程与方法，结果具有开放性。案例：选择那些典型性、说明性的内容对课文中的相关内容起到诠释、实证、应用等作用。课文：文字和图像读图思考思考课文是教科书的主体。除注重内容的规范、文字的规范和逻辑结构的规范之外，还要体现教科书的工具性。以问题的形式出现：提纲挈领，引导学习。3-1时刻关照高中地理要阐明的基本地理思想——自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；——人类从事各