G17高中地理单元学习评价示例：高中地理必修1第一单元4活动建议研修活动建议.doc

《G17高中地理单元学习评价示例：高中地理必修1第一单元4活动建议研修活动建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研修活动建议地理学习评价应注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多样化，倡导运用多种方法综合评价学生在知识与能力、情感、态度与价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。对学生地理学习的评价，教师在内容的取向上要做到全面性，要突出能力考查，从“知识与技能、地理思维、情感与态度”三个方面进行综合测评。在设计作业内容时，以全面体现地理课程目标为原则，统筹兼顾对各方面目标的检测与激励。针对高一学生的特点，结合《地理课程标准》要求，本单元的作业设计内容应该包括以下重点知识：天体类别；天体系统的级别和层次；太

2、阳系模式图；地球上存在生命的条件和原因；太阳辐射对地球的影响；太阳大气层的分层；太阳活动对地球的影响；地球自转的方向、周期、速度；昼夜更替及地方时产生的原因；简单的区时换算；地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响；地球公转的方向、周期、速度；黄赤交角；太阳直射点的移动轨迹；昼夜长短及正午太阳高度的变化规律；四季的成因；地球的内部圈层结构及特点。题目的背景材料宜选取一些热点话题，以彰显作业的时代气息。题目的设计也应该具有层次性，以满足不同层次的学生的需求。作业形式可以多样化：可以进行单元测试，对测试的评价

3、，避免只对题目的正确率评定等级，要对学生精彩的解题思路、良好的书写习惯、知识欠缺所造成的错误进行适当点评。通过评价，使学生完善自己的认知结构，将所学知识内化为运用知识的能力；可以布置实践性作业，如查阅人类探索宇宙的有关资料、以学习小组为单位进行学校所在地正午太阳高度的测算；观察某种天文现象等。通过这些实践性的作业，学生能够增长知识、拓宽视野、学会交流与沟通、学会合作与分享、增强学习兴趣。还可以开展研究性学习，如利用活动课指导学生搜集关于地外文明的相关资料，组织学生进行辩论——地外文明是否存在，让学生在辩

4、论中加深对课本知识的理解，同时也在展示的过程中提高了思维能力、表达能力、应变能力，更是一种潜移默化的情感。