G17高中地理单元上课实践示例：《地球的宇宙环境》3拓展资源1学科教学知识初探.doc

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1、学科教学知识初探白益民*作者为上海华东师范大学教育系在职博士生（200062）一教学首先是一个师生共同参与的认知过程，为了有效参与并促进这一过程教师就要了解有效参与这一过程自身应具备的条件和特征，以及如何获得这些知识。长期以来教师知识就是许多教师和教学研究者感兴趣的研究课题，但对这一问题较为系统的研究却是近20多年来的事。尤其是80年代初期以来，有关教师知识的研究迅速增加。教师知识一般可归为3类，即普通文化知识、专业学科知识和教育学科知识。从师范教育中的课程设置来看，70年代以前比较强调教师的普通知识和专业知识（Cochuan，Deruter&King，1993）；70年代之后，开始注重教

2、师的教育学科知识，尤其是一般教学知识。80年代以来有些学者又特别强调学科教学知识（pedagogicalcontentknowledge）对提高教学成效和促进学生理解的重要作用。“学科教学知识”最早是由美国著名教学理论研究专家舒尔曼（Shulman，1986a）提出的。有研究显示，教师的专业学科知识对教学质量并不起直接决定作用。那么，哪些知识对教师有更直接的影响呢？教学专家与学科专家知识结构最大区别何在呢？80年代中期舒尔曼在史坦福大学主持一项教学专业知识成长研究（Theknowledgegrowthinaprofessionproject）的宗旨即在于探讨什么是教师的学科知识、教师在何时

3、何地获得这些知识、这些知识是如何发展变化的、在课堂上教师的学科知识又是如何被应用的。经过大量研究，他们提出了“学科教学知识”这一概念，认为学科专家与教学专家、高成效与低成效教师之间的最大区别即在于是否拥有“学科教学知识”。那么，什么是“学科教学知识”呢？在舒尔曼（Shulman，1986a）看来，学科教学知识体现着与内容可教性的密切联系。就某一学科教师常规单元教学来说，我的学科教学知识范畴包括对这些单元内容的最适用的呈示方式、最有效的类比（analogies）、图解（illustrations）、举例（examples）、讲解（explanations）和演示（demonstrations

4、）——总之，使该单元让他人理解的呈示和阐述方式……[它]7还包括对使规定概念学习变得容易或困难的原因的理解：不同年龄的背景的学生进入学习过程时所拥有的概念和前概念。（P.9）舒尔曼（Shulman，1986a）所谓的学科教学知识实际上是多种知识的综合，它包含了教师对学习者的知识、课程的知识、教学情境的知识和教学法的知识。它是“用专业学科知识与教育学知识的综合去理解特定的单元的教学是如何组织、呈现以适应学生不同兴趣和能力的。”（Shulman，1987）。它与具体的教学情境和特定的教学内容相联系，它帮助教师确定要对课题的哪些方面给予讲解，如何向学生展现这些内容，选择哪些比喻、例证，通过哪些教

5、学活动让学生理解内容。如果教师这方面知识丰富，备有多种不同的呈现方式，在教学过程中便随时可信手拈来，提高教学效率。此后，许多研究者对学科教学知识的概念和结构纷纷发表见解。如塔米尔（Tamir，1988）认为学科教学知识包括了解学生的概念与学习的困难、课程和知识、教学的知识以及评价的知识；马克斯（Marks，1990）则提出教师应了解学生、能利用媒体教学、具有学科知识和在教学中能安排学生活动以及注重教学的行为表现。在对学科教学知识的概念解释中，较为系统的当属格罗斯罗（Crossman，1988，1990）的研究。格罗斯曼（Crossman，1990）在舒尔曼（Shulman，1986a）定义

6、基础上有了进一步阐述，他认为学科教学知识包括了4个部分。第一部分包括教师关于一门学科教学目的的统领性观念——关于学科性质的知识、关于学生学习哪些重要内容的知识或观念。这一统领性的观念在教学决策中起到“观念地图（conceptualmap）”的作用，它是决定教学目标、恰当的教学策略和选取教材、评价学生的基础。第二部分是关于学生对某一课题理解和误解的知识。教师这方面知识就其强调特定内容来说，与一般教学知识中关于学生的知识是有区别的。当强调以学生的理解而不是机械学习为教学目标时，教师这方面的知识显得更为重要。“学科教学知识”的第三部分是关于课程和教材的知识。它主要指关于教材和其他可用于特定课题教

7、学的各种教学媒体和材料的知识，还包括了学科内特定课题如何在横向（在某一年级和学科内）和纵向（从幼儿园到高三年级的课程）上组织和结构的知识。第四部分是教师特定课题教学策略和呈示的知识。这是舒尔曼学科教学知识界定的出发点，也是他谈论最多的方面。其中呈示也是研究较多的一个领域。7从总体来看，格罗斯曼对“学科的教学知识”概念进行了更加详尽、系统的阐发，使得这一概念更加丰满和合理，但在理解上并未产生太大的变化。科克伦、德鲁伊特和金