平行四边形对角线的性质 (2).doc

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1、《平行四边形的性质》第二课时教学反思远华中学张美秀«平行四边形的性质»第二课时是在学生掌握了简单图形的旋转、平行四边形的定义及平行四边形边、角性质等知识的基础上学习的。平行四边形的性质既是本节的教学重点，也是本章的教学重点。它是学习其它特殊四边形的基础，本节课所采用的直观感知、操作确认、合情推理这种探究式学习方法，让定理的教学充分展现知识的发生、发展过程，既对定理的产生有探索过程，又对论证方法有发现过程，既教发现，又教证明，同时也为今后的学习探索奠定了基础。在整个教学过程中，能够突出主线，课堂上学生通过动手操作的过程和自制教具、多媒体课件的演示，得出并掌握性质，教师在

2、学生观察、类比、想象的基础上加以引导点拨，给学生留有较充分的时间去探究性质定理，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。由于定理是学生自己探讨发现的，因此，学生用起来更加得心应手。因为本章课标明确要求学生能够严格说理过程，所以我在得出平行四边形性质的同时加上几何语言的描述，在练习中也注意规范学生的说理过程。另外在教学中能根据学生的具体情况在练习的过程中及时发现问题，并指出错误，规范说理过程，反馈工作做得较到位。但需要改进的地方还有很多，由于性质探索部分花了较多时间，导致练习的时间不够多，习题讲解和小结也比较匆忙，效果不好。还有课堂气氛不够活跃，引导学生的语言不够精练，

3、课堂不够紧凑，这些都是在今后的教学中要多加注意和不断改进的。