语文人教版五年级下册《清平乐·村居》教学设计.doc

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1、《清平乐·村居》教学设计【教材依据】《清平乐·村居》是人教版语文第十册第二单元第五课《古诗词三首》里的一首词。它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。一、设计思路1、指导思想理解词意并充分想象的意境，了解诗人表达的感情，是古诗词教学的重点。在本节课教学时，我引导学生通过反复诵读，结合注释，借助工具书等方法，通过小组合作去初步理解大意，在班内交流中补充和完善。在理解词意的基础上，抓住重点字词来挖掘作品的意境，并练习用方言联系口头表达，既

2、内化了理解，又充分体会到作者的感情。2、教学目标（1）进一步了解词的有关知识。（2）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（3）理解这首词的意思。（4）想象这首词所描绘的田园生活的情景。3、教学重点与难点（1）有感情地朗读、背诵课文。（2）体会作者用词的生动传神，感悟词中田园生活的美好、温馨，使学生受到美的熏陶。二、教学准备课件三、教学过程（一）对比学习明特点1.课件出示《村居》、《清平乐·村居》，引导学生对比观察：它们有什么相同点和不同点。（题目都是“村居”，都是古代的文学作品，前者是诗，后者是词。）2.学生回忆有关“词”的知识。3.师补充：词原是配乐而歌唱的

3、一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。常见的词牌名有:浣溪沙,念奴娇,清平乐、菩萨蛮,水调歌头,声声慢,浪淘沙,卜算子,虞美人等。（二）合作学习解词意1.课题入手，想象内容。师:课文描写的村居生活是怎样的一幅场景？诗人是怎么描写的？教师范读。2.学生自由朗读，读准生字音，读顺诗句。3.指名读文。其他同学正音、评价，特别提醒学生注意“亡、剥”两个字在本课的读音。4.小组内合作理解这首词的大意，班内交流。5.小组汇报试说词意，其他同学补充或纠正。6.引

4、导归纳理解古诗词的方法：（1）结合注释理解；（2）联系上下文理解；（3）反复诵读中理解；（4）辨别古代和现代的字词在用法上的不同；（5）重新排列古诗词句的顺序；（6）填补诗词句里省略的成分。（三）抓住“醉”字悟情感1.板书：醉。课件出示“醉”的古体字，联系《说文解字》里对“醉”字的解释，重点介绍“醉”的含义，2.师：词中说“醉里吴音相媚好”，仅仅是酒让他们醉了吗？（师点拨：美景怡人，庄稼喜人，儿子懂事，生活自得其乐等）3.生各抒己见。只要想象合理，都应该给予肯定。4.师小结：同学们说得真好！是的，这户人家虽然住的是──“茅檐低小”，但是周围的环境很美──“溪上

5、青青草”，这户人家翁媪之间──“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。5.如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？能想象得出老两口正在说什么悄悄话吗？请组内两人用方言想象说话。6.请几组班内展示。（四）步步深入背课文1.这一家人的其乐融融给我们留下了很深的印象，请同学们在老师的提示下试背课文。（出示原文填空）2.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？请大家用舒缓、陶醉、赞美的语调试背课文。边背边在头脑里想象相应的画面。3.配乐朗读或背

6、诵。（五）总结谈话说收获师：这节课，你都学到了什么知识？学生自由表达。师小结：关于词、关于辛弃疾，我们才刚刚有了很肤浅的认识，希望同学们课外多阅读些经典文学作品，吸取更多传统文化的精华，丰富我们的内心世界。（六）分层作业来巩固a.把这首词改编成一篇优美的短文。b.搜集辛弃疾的其他诗作和描写儿童生活的古诗词，开展一次诗词背诵比赛。板书设计清平乐·村居环境：茅檐低小溪上青青草上阕秀丽恬静人物：老夫妻相媚好大儿：除豆下阙中儿：织鸡笼幸福和谐小儿：剥莲蓬四、教学反思辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。

7、《清平乐·村居》这首词，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安静平静生活的思想感情。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以，教师首先引导学生结合拼音把这首词的节奏读正确，读流利。在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解，然后用结合注释、借助工具书等方法，用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句词的意思，进而理解整首词的意思，并引导学生小结自己理解词意的方法，加以补充和指导。在学生对全词大意有所理解的基础上，结合“醉”的书写和释义，教师

8、又引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课