语文人教版五年级下册《清平乐·村居》教学设计.doc

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1、《清平乐·村居》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、故事引入，激发学习兴趣。1.想听故事吗？话说宋朝时，金兵大举入侵，国家山河破碎，人民纷纷起义。济南的起义军里有一位智勇双全的年轻人，才二十多岁就承担了拟定全军书文、保管军中大印的重任。一天，有人报告由他举荐的义端和尚偷走军中大印逃跑了。首领大怒，要杀他问罪！这位年轻人

2、冷静地分析义端和尚必定师投降金人了。于是他立下军令状，跨上骏马向金兵的营地飞奔而去。一路上翻山越岭，他终于追上了逃窜的义端。义端跪地求饶：“我知道您是天上的青牛星，力大无比，求你不要杀我。”这位年轻人不为所动，手起剑落，砍了义端的头颅，夺回军印，回营复命。后来，他不断地向朝廷上报拯救百姓的策略；在诗词创作中与苏轼齐名，以爱国词人著称于世。这位文武双全爱国青年的名字叫……（辛弃疾）2.看看这张画像，什么感觉？3.只可惜英雄无用武之地，意见不被采纳！42岁时受投降派排挤，被罢免了所有官职。辛弃疾就来到江西的上饶县的一个宁静的小乡村里隐居。一天归家途中，他看到

3、一户农家平静的生活，心中很是感动，就写下了一首词，词题是（板书）：村居。4.看看这首词与咱们以前学的诗有什么最大的不同？二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。2、同桌互读课文。（注意正音）3、集体交流检查，指名同学读文、点评。（指正读音bāo剥,相机指导“翁”和“媪”的意思）4、男女生赛读，齐读。5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？6、交流收获：（注意学生多元理解）“茅檐低小……草”“最喜小……”“大儿锄豆……二儿……”7、交流学习中遇到的问题。8、对照插图说说整首诗意。9、指名学生试说，集体练说。10、再对照诗意再现画面，说说你

4、眼前呈现出了哪些画面。三、分块品读1、教师引导过渡，出示“清贫乐·村居”分解图。2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。3、学生自由选择准备。（想象要丰富）4、集体交流。（体会与指导读书相结合）（1）小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了……（2）大儿锄豆溪东。（3）“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想……（4）“醉里吴相媚好，……翁媪”5、假如你就是老爷爷或者老奶奶把你想对老伴说的话写下来吧.四、延伸1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面？2、同桌互说交流。3、指名说。4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢？5、引导学生再次朗读课文。五、配乐再读课

5、文，品味情感六、板书：辛弃疾　词　清平乐　村居　　　　　　　　　　　　喜环境优美一幅画　　　　　　　　　　　夫妻恩爱　一份情两儿勤劳一首歌　　　　　　　　　　　小儿无赖反思：教学中对古诗词缺少适度的拓展，所以课堂略显单调。