语文人教版四年级下册我的发现。日积月累.docx

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1、四年级上册《语文园地四》教学设计教材分析：　　本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。语文园地中“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关，能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。学情分析：　　这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。读懂故事对于

2、四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。设计理念：　　创造“立体语文教学”。语文的课堂教学应该是一个立体的空间。教师和学生的本身，以及教师、学生语言表达和自身的表现都应是教学的资源。每个环节的设计要尽可能地有针对性，时效性、持续性。教学目标：　　1、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。　　2、积累有关于动物的成语，激发主动积累成语的兴趣。　　3、阅读短文，理解内容，体会文中的乐趣所在。教学重难点：1、积累有关于动物的成语。2、体会故事中的乐趣。教学难点体会句子

3、的含义，学习明贬实褒的表达方式。教学准备：　　1.实物投影仪　　2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。　　3.查找带动物名称的成语。教学时间：五课时教学过程：第四、五课时　　一、谈话激趣。　　同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。二、完成“我的发现　　1．学生自由试读。　　2．讨论交流，你发现了什么？　　3．学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？　　4．教师总结。　　三、完成“日积月累”　　（教师

4、过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。　　5．出示课件。　　6．自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。　　7．指明读词，正音。　　8．自由读，在组内交流词语的意思。　　9．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。　　10．鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。11、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马　　为（　）作伥　　车水（　）龙　　万（　

5、）更新　　门可罗（　）　　()()点水　　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜　12、　课外延伸　　尝试积累带有十二生肖的成语。　　三、完成“趣味语文”。　　1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）　　2．再读短文,读准字音,扫清自词。　　3．默读,思考讨论。　　①从短文中你学到了什么?（学对对子等）　　②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。