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《语文人教版五年级下册27.与象共舞.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学准备1. 教学目标1.学习课文中的生字、新词,能联系上下文理解重点词的意思。有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。2.领悟课文的表达方法。了解泰国人与大象的亲密关系。3.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好境界。2. 教学重点/难点1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。2.了解泰国人与大象的亲密关系。3. 教学用具：预先制作的教学课件4. 标签：泰国大象跳舞教学过程 一 初识大象,揭示课文题目 1.(播放泰国风光资料片,简介泰国。)同学们,在我们国
2、家的南面,有一个风光秀丽、文化独特的国家——泰国。泰国的国名,泰语意思为“自由之国”。今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国”“黄袍佛国”的美称。(图片定格在大象图上。) 2.谈论泰国的象。 3.揭示课文题目。 (1)泰国素有“万象之国”的美称。今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”! (2)板书课文题目,边写边提醒学生注意“象”和“舞”的写法。 二 初读课文,把课文读通读准 1.看到这个题目,同学们有什么疑问?(什么叫“与象共舞”?谁“与象共舞”?)
3、 2.请同学们带着问题,自由通读全文,读准每个字的字音,看看你读懂了什么,通过读书又产生了什么疑问。 3.出示词语,请同学们认读。 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 4.通过读课文,你们读懂了什么叫“与象共舞”吗?谁“与象共舞”? 5.你们还有什么疑问吗? 归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好? 三 集体研读 1.研读第1自然段。 (1)导读:仅仅因为象是泰国的国宝,就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的公路边或树林里看看吧!自由读课文第1自然段,
4、从哪些词语中你能体会出人与象的关系和谐友好呢?体会“熟视无睹”“不慌不忙”“悠闲沉着”的含义。 (2)竞赛读,读出大象的悠闲沉着。 2.研读第2自然段,想一想为什么泰国人对大象存有亲切的感情。(师生同读第2自然段,体会泰国人对大象的亲切之情。) 3.研读第3自然段。 (1)导读:请同学们快速默读第3自然段,看看从哪些词中可以体会出人与象之间和谐友好的关系。 (2)理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”的意思。 (3)竞赛读,读出与大象走得很近,读出紧张的心情和松弛下来的感觉。 4.小结:读书
5、,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面上写大象的可爱温顺,实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象之间的和谐友好,用的是什么方法?(抓关键词品读的方法。) 5.过渡:你们想去看看大象表演吗?接下来就请同学们选择自己感兴趣的一段进行合作学习吧! 四 合作研读 1.根据第4、5自然段的学习要求,学生合作学习。 (1)合作学习第4自然段的要求。 ①小组成员齐读第4自然段。 ②思考:为人按摩的大象是什么样子的?用“ ”画出描写大象为人按摩时的句子,
6、读一读。? ③小组成员交流:从哪些词语可以看出人与大象的关系是和谐友好的? (2)合作学习第5自然段的要求。 ①小组成员齐读第5自然段。 ②思考:大象跳舞时是什么样子的?用“ ”画出描写大象跳舞的句子,读一读。? ③小组成员交流:从哪些词语可以看出人与大象的关系是和谐友好的? 2.交流互评。 (1)第4自然段的交流。 ①小组内交流:从哪些词语中可以体会出人与象是和谐友好的? ②心理活动的想象: 我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此
7、时,这头大象心里在想( )。大象用鼻子挥舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身边,把皮鞋还了她。如果大象会说话,当它面对受到惊吓的女士行屈膝礼时,它会说( )。 ③再读课文,欣赏大象为人按摩的情景。 (2)第5自然段的交流。 ①小组内交流:从哪些词语中可以体会出人与象是和谐友好的? ②再读课文,欣赏大象跳舞。 ③假如你也正在与大象跳舞的人群中,看到这令人难以忘怀的场面,你会想些什么?又会说些什么? 3.小结:我们通过读课文,体会出人与象的和谐融洽、相互信任。让我们一起再与象共舞吧!师生合作读最后一个
8、自然段。 五 总结拓展 1.看到这样一个热情奔放的舞蹈场面,你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝,仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气,会跳舞吗?这种和谐融洽的氛围是谁创造的? 2.从课文中,你学到了那些写作方法? 学生发言后归纳小结:(1)将思想感情融入对物的描写之中。(2)层层深入地揭示人与象的友好和谐。 六 布置作业 1.朗读课
