语文人教版五年级下册27.《与象共舞》

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1、27、《与象共舞》教学设计教学目标：1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重点：了解人与大象的亲密、和谐相处的关系。教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。学情分析：对于五年级学生来说，他们具有较

2、强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度，如比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟文章的表达方法。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。教法和学法：小组合作学习、以读代讲法、分析比较法、朗读感悟法教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？那里的

3、什么景物给你留下了怎样的印象？小结：我们班的同学走过了那么多的地方，老师送你们一句话：读万卷书，行万里路。读书是静态的，行路时动态的。书中知识有限，只有行路眼观耳识补其不足！2.所以今天这节课，老师就要带领大家走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异国风情。3.请同学们看屏幕，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看，像吗？大象已成为泰国的一个重要标志。这节课就让我们走进泰国与象共舞吧！（板书27、与象共舞）4.看到这个课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1.请你带

4、着这些问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？2.检查生字词掌握情况（1）抽生读词（2）理解词义尴尬：神态不自然。芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地，俗有‘东方夏威夷的美称’3.交流，读完课文，现在你的脑海里又出现了怎样的画面？谁能用自己的语言简单的概括一下？三、精读课文，自主学习1、是的，在泰国，人与象的关系十分的亲密，课文中的一句话告诉我们，泰国人的生活已经和大象融为一体了，谁能找出这句话并读读。出示课件并板书人–象没有距离2、刚才说到的每一个场景都在讲在泰国，人与象之间没有距离，哪一幕让你觉得有趣，令

5、你惊讶呢？请大家再次品读课文，勾画相关句子，还可以边读边在文章旁边做批注。师：谁来谈谈哪个场景让你感受到了人与象没有距离？3引导交流①看，这就是大象按摩的场景，刚开始时有的游客非常害怕，大象踩到我或是伤害到我了怎么办啊？谁再来读读这句话，安慰安慰这位游客，告诉她没有必要去担心的，大象不会伤害到他。②多么顽皮的大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单的概括一下事情的经过。③第四自然段还有让你感受深刻的画面吗？想不到大象还会为人们表演这么多的节目，让我们大家一起来读读吧。4探讨文章内容呈现方式：谁能从这段话中找出最有概括性的句子，来

6、说说大象给我们留下的印象。你们发现这句话和下文之间是什么关系吗？四、对比研读，总结方法1、回顾总结，思考比较：《威尼斯的小艇》一文让我们感受过威尼斯独特的风土人情，回顾其在表达上有什么特别之处？2.说一说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处共同点：3.教师引导总结五、拓展学用，开拓视野你想知道泰国的大象节吗？课后去搜集了解吧。