圆明园的毁灭 教学设计.docx

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1、《圆明园的毁灭》教学设计中心小学邓美贵一、谈话导入揭题同学们，今天我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。请齐读课题。二、初步感悟损失“不可估量”课文第一自然段这么说——读（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）1、读了这一句话，你知道了什么？2、“不可估量”是什么意思？（无法计算）并板书3、连续出现两次不可估量说明什么？（说明圆明园的损失巨大，无法计算）是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看一看。三、走进圆明园，感受价值的“不

2、可估量”1、快速朗读课文第2—4自然段，想一想，圆明园是一座怎样的园林？课文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，请你把它用“__”画出来。2、师生交流后，课件出示这三句话。3、这就是2、3、4自然段告诉我们的。圆明园它不但建筑宏伟，还收藏这最珍贵的历史文物，它还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。想一想，课文哪几个自然段写的是建筑宏伟？（2、3）4、学习第二自然段。（1）指名读。老师找一位同学为我们朗读第二自然段。（2）理解“举世闻名”。教师引导：全世界都知道。全世界都知道谁？（圆明园）不仅中国人

3、知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园！（3）理解“众星拱月”，了解独特布局。a.理解“众星拱月”(群星围绕着月亮,比喻许多东西围绕这一个中心。）b.出示课件。现在我们来看圆明园的分布构成图，在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”）c.圆明园众星拱月的布局，是多么壮丽的景观啊！那圆明园的面积有多大，你们知道吗？（占地约5200多亩，相当于一万间教室那么大）（4）圆明园的面积有5200多亩，各个大园以及小园众星拱月般的环绕在圆明园的周围，多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读课文第二自然段。5

4、、学习第三自然段，再现宏伟建筑。①、如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们流连忘返的景点呢？请同学们快速浏览第三自然段。你能从文中找到几个“有”字呢？②教师引读带有“有”字的句子。a.这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态）b.你能用自己的朗读来展示圆明园气势宏伟的建筑吗？一边读一边在你的头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好（全班配乐读）③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！（课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片。）④、拓展：圆明园中四十景名称。a.这美丽迷人的景色

5、只是圆明园的冰山一角！其实，据老师了解，圆明园著名的景点就有40多处。请大家快速读一读（投影显示）读完这些景点名称，你有什么感觉？b.法国大作家眼中的圆明园是怎样的呢？（课件出示）雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。⑥引读：所以，当我们在这宏伟建筑的圆明园中漫步时-----（课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。）6、学习第四自然段，再现珍贵文物①、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。从哪个自然段知道的?指名读。

6、②、从先秦到清代，大约是2300多年的时间。想一想，圆明园应该会有多少奇珍异宝和名人字画？请用你想得到的成语来形容。（应有尽有，不计其数等）③想不想去欣赏一下名人书画和各种奇珍异宝呢?（课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，）④刚才展示的只是其中极少的一部分历史文物，几千年的精华，那得有多少啊!正因为这样，所以，我们不难相信——引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）四、深刻感受损失“不可估量”1、师：多么美好，多么宏伟的圆明园！然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。2、快速读最后一

7、个自然段。(1)、思考：“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?他们像什么?你从哪些词语体会到的?)怎样掠的?怎样毁的?（课件出示）自由读这句话，把你的感受融进去读。(2)这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，把我们的感受融进去，读出我们内心的悲愤吧!(3)、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为灰烬!3、出示课件，师领读：（圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有…….）4、出示课件，所以课文第一段这样写道：圆明园的毁灭是(生读)祖国文化史上不可估量的损失，也是(生读)世界文化史上不可估量的损失。五、激情说话，激荡感

8、情1、就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，(出示课件)你最想用一个什么词语形容你此时的心情?2、相信你还有很多话想说，你想说什么?3、学生发言。板书设计：21、圆明园的毁灭不可估量不可估量举世闻名建筑宏伟文物珍贵