【推荐 教案】20、美丽的丹顶鹤（二次教案及反思）.doc

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1、20、美丽的丹顶鹤（二次教案及反思）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合文中的插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读、体会丹顶鹤的美丽和可爱。4、教育学生要保护野生动物。教学重、难点：1、识字写字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、抓重点词句品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。突破重难点的方法：1、引导学生运用多种方法来识记生字；采用多种方式朗读，让学生熟读成诵。2、图文对照，抓重点词句朗读感悟；简介盐城

2、沿海滩涂珍禽自然保护区的有关知识，培养学生自觉保护野生动物的意愿。教学准备：课件、生字卡片。课时安排：两课时。教学教程设计第一课时课时冃标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字“却”,理解词语&1dquo;去卩”>“嵌”。3、结合文中的插图，抓住重点语句品读、体会丹顶鹤的外形美，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、（出示）问：这是什么？板书：丹顶鹤2、仔细看看，你觉得丹顶鹤长得怎样？板书：美丽的3、谁来跟它打声招呼？（

3、指名读）齐读课题。4、读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：（1）借助拼音，读通句子，长句子多读两遍。（2）圈出生字，读准字音，想象词义。（3）标出自然段的序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）出示生字卡片，开火车读，正音。（2）读词语。指名读。3、指名分段朗读课文，学生边听边想：你从课文的什么地方感受到丹顶鹤的美丽？（读后正音）三、学习第二自然段。1、自由读第二自然段，想一想，你从哪些词语感受到了丹顶鹤的美丽。画出表示颜色的词：洁白、黑，引导理解这两个词的意思。教学生

4、字“却”,并运用字理知识引导学生理解“却”在这里有相反、对比强烈的意思。指导朗读。读出对丹顶鹤的喜爱之情。2、比较句子：丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。通过对比，引导学生认识到打比方的写法能把事物描写得更具体、更生动。指导朗读。3、读了第二自然段，你想像一下丹顶鹤是什么样子的。指导看画面。用喜欢、赞美的语气读。4、指导说话：看图，用自己的话介绍丹顶鹤的外形。5、指导感悟写法：了解作者先从整体观察得出全身的羽毛是洁白的，再看局部：脖子和翅膀边

5、儿是黑的、头顶是鲜红鲜红的。6、引导学生用这种方法观察一种自己喜欢的小动物。四、课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业1、朗读课文，背诵课文第二自然段。2、观察自己喜欢的一种小动物，按顺序说说它的外形。板书：20、美丽的丹顶鹤