20 美丽的丹顶鹤(一次教案)

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1、20美丽的丹顶鹤(一次教案)[20美丽的丹顶鹤(一次教案)]20、美丽的丹顶鹤执教：韦艳华教材解读：《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第六单元中的一篇文章，课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育，20美丽的丹顶鹤(一次教案)。全文共有4个自然段。第一段写冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟。每二、三自然段写丹顶鹤的外形和姿态美。外形美，重在写颜色。如羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶的“红”等，表现出它的

2、亮丽。写姿态美，突出了它体型修长的特点，用“引吭高歌”和“展翅飞翔”时的优美姿态来表现其高雅。第四自然段写丹顶鹤每年都到我国黄海之滨过冬。“无忧无虑”可以表明这里是丹顶鹤过冬的好地方，人们是爱护它们的，在这里，可以让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。课文语言优美，在引导学生有感情地朗读的同时，还可以指导学生初步认识作者的观察和表达的方法。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，教案《20美丽的丹顶鹤(一次教案)》(..)。3、结合文中

3、的插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读、体会丹顶鹤的美丽和可爱。4、教育学生要保护野生动物。教学重、难点：1、识字写字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、抓重点词句品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。突破重难点的方法：1、引导学生运用多种方法来识记生字；采用多种方式朗读，让学生熟读成诵。2、图文对照，抓重点词句朗读感悟；简介盐城沿海滩涂珍禽自然保护区的有关知识，培养学生自觉保护野生动物的意愿。教学准备：课件、生字卡片。课时安排：两课时。教学教程设计第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗

4、读课文。2、学会本课生字“遥、却”，理解词语“遥远”。3、结合文中的插图，抓住重点语句品读、体会丹顶鹤的外形美，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情。教学过程：一、出示课件，揭示课题1、（出示）问：这是什么？板书：丹顶鹤2、仔细看看，你觉得丹顶鹤长得怎样？板书：美丽的3、齐读课题。4、读了课题，你想提出什么问题？学生质疑。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：（1）借助拼音，读通句子，长句子多读两遍。（2）圈出生字，读准字音，想象词义。（3）标出自然段的序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）出示生字卡片，开

5、火车读，正音。（2）读词语。指名读，开火车读，齐读。3、范读课文，想：这篇课文主要告诉我们什么？过渡：那么，我们从文中什么地方可以感受到丹顶鹤的美丽呢？读读课文，找一找。三、学习第二自然段。1、自由读第二自然段，想一想，你从哪些词语感受到了丹顶鹤的美丽。画出表示颜色的词：洁白、黑，引导理解这两个词的意思。教学生字“却”，并引导学生理解“却”在这里有相反、对比强烈的意思。指导朗读。2、比较句子：丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。指导朗读。3、读了第二自然段，你想像一下丹顶鹤是什么样子的。指导

6、看画面。用喜欢、赞美的语气读。4、指导说话：看图，用自己的话介绍丹顶鹤的外形。过渡：多么美丽的丹顶鹤啊，它们是从哪里来的呢？课文哪一段告诉了我们？四、学习第一自然段1、指名读第一然段。2、讨论：这一段一共有几句话，主要告诉我们什么？3、比较句子：丹顶鹤飞来。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。读一读，比一比，你喜欢哪一句，为什么？（学习生字“遥”，理解词语“遥远”）4、你想怎么读？指名朗读。（引导学生观察画面，想像丹顶鹤飞行时的形象，读出对丹顶鹤的喜爱之情）五、课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？

7、六、作业1、朗读课文，背诵课文第二自然段。2、观察自己喜欢的一种小动物，用上表示颜色的词语来说说它的外形。板书:冬天快到了，从北方飞来羽毛（白）（整体）外形美脖子和翅膀边（黑）(局部)头顶（鲜红）（嵌着红宝石）20美丽的丹顶鹤(一次教案)2　　第2篇党课心得体会1500字　　〖预览〗发布时间：2017-04-01　　这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。　　通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱

8、着认真的态度参加每一次的学习并积极思考，悉心聆听了吴书记的精彩报告，深入学习了为什么要建设有中国特色的社会主义，认真学习了关于入党动机的报告，就为什么要建设有中国特色的社会主义、入党动机等等问题展开了深入而实际的学习和讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨