[精品]浅谈语文教学中学生阅读能力的培养.doc

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1、浅谈语文教学中学生阅读能力的培养浅谈语文教学中学生阅读能力的培养❷【摘耍】在语文教学中，我们必须紧扣语文素质教育的核心，逐步培养学生的理解、分析、综合、运用、鉴赏的阅读能力。耍培养学生的阅读能力，首先应让学生多读，在朗读中感悟文章，提高阅读能力；其次，耍引导学生辨清文体，进行分类阅读、比较阅读，在“辨”屮找出规律，做到有的放矢；再次，应以读促写，以写助读，读写结合来培养学生的阅读能力；最后，还应注意学生阅读兴趣的培养。。❷【关键词】浅谈；生阅读能力中学语文素质教育的根本任务就是培养学生的语文能力。语文能力的涉及而当然很广,对于它的核心一一掌握和运用祖国语言文字的能力，我们在平时的阅读训练中必须

2、牢抓不放，逐步培养学生理解、分析、综合、运用、鉴赏的阅读能力。基于以上耍求、我认为需从以下儿点来加强阅读训练,逐步培养学生的阅读能力。❷1在朗读中提高阅读能力❷我们的学生从小学一直“读”到初中，居然不会有感情地朗读，那确实是我们教育教学屮的一大缺憾。我们屮国的语言具有天然的节奏、韵律，极具音乐美。西方人曾评说汉语播音就像唱歌一样悦耳、动听。既然汉语有如此之优势，我们中学生就更有义务把朗读发扬光大，使静态的作品变为动态的语音表现，使读者在读中感悟作品、感悟作者、感悟人生，达到一种可意会而不可言传的效果。这种效果是我们教师永远也无法直接“塞”给学生的。❷因此，在阅读训练中我们可以以读代练，以学生自

3、己整体感知为主，教师适时地引导其深入。比如在通读以后，提示学生抓住文章的首尾、转承句、体会文章的结构；提示学生抓住对人物语言、动作、神态、心理等的描写，把握人物的性格特征；提示学生抓住修辞句、体会文章表情达意的技巧；提示学生抓住环境描写（包括自然环境和社会环境的描写）来领悟作者的心境或透视文章的写作背景；提示……作为教师的我们必须给学生充分的朗读时间与机会，引导他们读出、悟出兴趣来。只有这样，学生才能产生心理动力，才能在自主的学习中享受阅读的快乐，才能丰富他们的精神世界，陶冶他们的道徳情操，才能真正让他们的心灵在语文中放飞……❷2辨清文体，进行分类阅读、比较阅读❷对于初三学生来说，中招迫在眉睫

4、，当前他们阅读的首要任务就是必须理清思路，分清文体，找出规律，让学生在阅读中有的放矢，不作无谓的“浪费”。面对浩如烟海的题目，我们没有时间，没有精力去一一尝遍，实际上也没有这种必要。“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”但在这“…瓢”中必须改变教师唱主角的局面，要让学生积极参与，把朗读、思考的时间充分还给学生，努力使他们全体动起来。不过，俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，要想做好阅读训练这顿“饭”，绝对少不了知识的积累这种“米”O在这里，我就语文中常见的记叙文、说明文、议论文这三种文体谈一下自己的点滴积累，讨论一下在阅读训练中如何充分利用这些“米”。❷2.1记叙文阅读❷从小学到现在，我们学的最多的是记

5、叙文，写的最多的恐怕也是记叙文。但是，我们对记叙文到底了解多少呢?❷一提起记叙文，首先浮于脑海的便是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素吧!这些，看似非常简单，但要让学生结合文章用一句话把它们准确概括出来，却也并非易事。这时，我们必须引导学生在朗读的基础上反复速读,找准重心，把握关键，总结、提炼，然后用简洁的语言把它表达出来。如此，多次训练，就能提高学生准确表达自己意愿的能力，即提高了语言文字的运用能力。❷从表达方式而言，记叙文主要是叙述，但也常辅之以描写、议论和抒情。对于这些，教师应适时地引导学生动起来，通过朗读、咀嚼、体悟,学生会逐渐摸索出这些表达方式的运用在文章中有何作用。

6、比如:优美的描写，可使文章更加形象生动；记叙文中的议论能够直接点明和加深所写事物的意义，有的就是文章的中心意思，起着统领全文的作用；记叙文中的抒情可以是直接抒情，也可以寄情于人、事、物，但无论是直接抒情，还是间接抒情都表达着作者的某种思想感情的倾向等。❷2.2说明文的阅读❷阅读说明文的关键是掌握说明的方法，明口说明的顺序，把握说明对象的特征。那么怎样才能把握说明对象的特征呢？首先，要引导学生注意区分说明文的类型。这就很有必要向学生介绍一些关于说明文的常识，让他们有据可循、心中有数。i般来说，若选文是介绍事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等的，那么它就是事物性说明文；若是介绍概念、原理、成

7、因、规律、联系等的，那么，它就是事理性说明文。其次，要把握说明的对象，事物性说明文就要了解到底在说明什么；事理性说明文就要弄清究竟在阐述怎样的事理。笫三，要再次速读全文，整体感知文章内容、借助说明的内容，把握说明对象的特征。说起来容易，做起来难，这些看似枯燥无味的文字、其实却有着丰富的内涵。作为教师，就必须充分调动学生的积极主动性，让他们把这些抽象的文字化为具体感性的丰富的内在能力。❷对于说明的顺