【优秀教案】苏教版小学语文第三册第四单元教案及反思.doc

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苏教版小学语文第三册第四单元单元目标教材分析：本单元包括4篇课文和1个练习。《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程屮，老鹰不断地向小鹰提出新的H标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从屮领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登丄一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。《狼和小羊》这则寓言记叙了狼为了吃小羊血故意找茬儿，小羊根据申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑丄去吃掉了小羊。通过这则寓言，作者告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗的故事。在练习屮安排了5个板块，内容包括学用字词句，读读背背、写好铅笔字、口语交际训练和说说写写。其屮学用字词句和口语交际是训练重点。识字方面要认读并正确书写40个生字及理解由这个生字组成的新词。同时还要能认识24个两类字。阅读方面：（1）能够流利有感情地朗读好课文，并背诵指定部分。（2）结合课文内容，自找阅读材料与老师推荐相结合，查找阅读内容，例如找一些童话故事。写话方而：（1）能运用文中学到的一些固定词语联成一段通顺的话。（2）能把发生在自己周囤真实的事写下来，语句通顺，标点使用恰当。口语交际：训练学生口语交际的能力。教学时引导学生想象“买文具”时的情况，注意把话说清楚，注意文明礼貌。实践活动：童话故事对学生极具吸引力，另外低年级学生表演欲望强，针对这一特点，在教学屮可组织学牛把课文改编成课本剧表演。除了运用书上语言，狐狸与乌鸦半时的想法要通过旁白表现出来，使故事情节更具体生动。 二语上册集体备课教案主备人总40教学过程修改意见8小鹰学飞教学H标1.知识与技能能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.过程与方法会写本课10个生字，认识5个生字。3•情感、态度与价值观让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。重难点、关键1.能正确流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。课时划分两课时。教学设计第一课时教学H标1.能正确流利地朗读课文。2.学会本课的生字词，并能正确、美观地书写。3.初步理解课文的内容。教具准备生字词卡片、课件。教学过程I导入 一、激趣导入，解读课题看课文屮的插图，1.课件播放鹰击长空的画面，引导学生在情境屮说话。想一想图JL画的你知道它是谁吗?用•句话说说你看到的画面。I什么内容？(一只2.了解鹰的基本特征及习性，拉近学生与野外生存的丿鸳之间老鹰和一只小鹰的距离。简介鹰。3.引出课题，齐读课题。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。今天，我们共同來学习第8课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行吋的艰难。齐读课题。4.初步学习通过课题了解文章主要内容的方法。在大树的上面飞)读了课题，你猜猜课文讲的是什么事？II轻读课文画出过渡：大家猜的对不对呢?读读课文就知道了。表示小鹰跟着老二、初读课文鹰所飞过的不同1.自由轻声读课文。11高度的语句。(1)出示自读要求。按照这不同高度，①读第一遍，在生字下做记号。你准备把课文分②读第二遍，碰到生字重点拼读。成怎样的三段。③读第三遍，在难读的句子下而画上“——”O(每两个自然段④读第四遍，标上自然段序号。(2)引导学生按上述要求自读课文。2.检查自读情况。(1)检查生字字音掌握情况。①出示课件。是一段)小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指Ill帮助理解词语急促总算鼓起劲头顶盘旋吧急促：快而短促。②指名看拼音读词语。矮小：又矮又小。(2)重点检查几个难读的句子。喘气：急促呼吸。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。总算:表示大体上②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有儿只鹰在盘旋呢！G)检查课文朗读情况。%1指名说说本课共有几个自然段？%1指名分自然段读课文。读后师生共同评议。3.教师范读课文。学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事？三、学习生字词1.开火车读生字词。2.怎样才能记住这些生字呢?说说你的好办法。生小组讨论并派代表汇报。用熟字换偏旁；熟字加偏旁；容易出错的地方重点记；还过得去。 有困难的地方用色笔标注来……请小老师具体说说用什么方法记住哪个字？3.写字指导。(1)先跟着老师书空每个字，记住每个字的笔画笔顺，再按笔顺自行描红。(2)认识新偏旁：舟字头，方字旁。“盘”:舟字头要写扁一点，让出位置给下面的皿字底。“旋”:方字旁要写得窄一点，横要短一些，略向上斜，但不可写成提。“鼓”:要注“促、旋、摇、吧、“算、总”:上中意左上角是“士”，不可写成“土”。顶”:这些左右结构的字都是左窄右宽。下三部分要紧凑。(3)教帅范写生字。(4)学生仿写，教师巡视指导。四、布置作业1.读写生字。2.练读课文。教学反思: 总41二语上册集体备课教案主备人教学过程修改意见第二课时教学F1标1.正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。2.熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演屮突破重点、难点，联系上、下文理解课文内容。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教具准备生字词卡片、课件。教学过程一、复习导入抽读生字词卡片。I二、品读感悟。理解课文1.初学飞行，飞上大树。II⑴小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。同学们伸开双臂，闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空屮飞翔，请扇动你的翅膀，快看……课件：渐渐离开地而，升入空屮。我飞离了地而，飞向天空，渐渐的树在我们的脚下了，你们此刻最想做什么？大笑、想喊、想叫。(2)指导朗读第2自然段。%1就让我们大声地喊出來。(我已经会飞啦!)指导朗读的语气。%1用“己经”说话。%1练习读第2口然段。%1男女生合作展示读第2自然段。(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面？说说你刚才飞到大树上方看到了什么？句式：飞到大树上方，我看到了……(4)做着老鹰的表情，读着老膺的语言，体会老膺此时的心情。、、①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么？(老师摇头)②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度？(否定、不满)④你来做老鹰，试着读读它的话。⑤你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一I听写词语高兴总算盘旋摇头已经急促喘气矮小II看图读第一段理解有关语句1他们飞到大树上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？2小鹰说话时心情怎样？3“还不算会飞”是什么意思？ 句话吗？⑥好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。(1)分角色朗读课文第2、3自然段，在对话屮体会“已经”和“还不算”所表现出的小膺的满足和老膺的期望值之间的巨大差异。原来是这样，和你的想法一样吗？我们分角色朗读课文第2、3口然段，到对话屮体会一下吧。过渡：可爱的小鹰，听了老鹰的话，你该怎么做呀?继续飞行。这只老鹰虽然嘴上没说表扬的话，但是看见自己的孩子有决心飞得更高，真想好好地夸夸它，可是不行，它怕一夸小膺就会骄傲，还是给大家鼓鼓劲吧。孩子们，张开双臂，做克服困难、奋力上飞的小膺吧，我们出发了2.苦练飞行，飞上大山。(1)课件：继续上升，来到大山的上空。勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。指导学生读好小膺的话。(2)朗读课文第4自然段，边读边想象，小膺在认清事实、苦练飞行的途屮可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话，在读屮体会“己经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。⑶我们飞到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。指导说话练习。(4)分角色朗读课文第4、5自然段。(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。这两段屮有一个字连续出现了3次，快找出来。表示重复发生的事，我们该怎么做？(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。3.继续练习，不断进取(1)朗读课文第6自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句屮的作用。(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好…'鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，半大树看不见了,大山也变得矮小了的时候，你们又会看到呢……III观察插图思考小鹰看到更高处(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。指名读第7自然段。III(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语 言，体会它的内心世界。(3)分角色朗读课文第6、7自然段。三、小结课文，升华情感1.经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗？你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。2.合作探究，拓展语言：此吋此刻，老丿鸳和小丿鹫又会有怎样的对话呢？3.师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。四、布置作业1.回家问问妈妈，你学习走路、说话吋的情境。2•收集动物学本领的故事，语文活动课上讲给大家听。板书设计8小鹰学飞真的已经还不算还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎么去做？通过讨论让学生懂得：老鹰一次又一次地向小鹰提岀新的要求，是希望小鹰虚心学习，永不止步,不断攀登新的高峰。小鹰通过老鹰的教育和口己的实践，终于明白了学习是没有止境的，只有不断努力，才能永匹刖进。教学反思这节课我利用文屮重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。在教学到“小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的丄而，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。”学生加大了动作的力度，终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？学生通过表演，焙出“鼓起劲”与“拼命飞”的含义，这吋调动学生的生活经验，“爬上山顶”，“游到对岸”，“爬灯塔”，“跑了好几圈”都会急促地喘气。学生的话语闪烁着个性与创新的光彩,血且还情不自禁地喘起气来。最后，为了发散学生思维，课堂屮我设计“孩子，你往上看！老鹰是想告诉小鹰什么？”“小鹰看到比它飞得还要高的鹰会怎么想，怎么做呢？”驱逐学生的想象，达到焙理的H的。学生的思想得到了升华，创造性思维能力得到了培养。二语上册集体备课教案总42主备人 教学过程修改意见 9、青蛙看海教学目标:1.学会本课10个生字，认识4个二类字。认识新偏旁登字头，理解由生字组成的词语。2.能分角色朗读课文。3.使学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。教学重点:理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学难点：分角色朗读对话，理解寓意。课前准备：录音机、生字卡、小黑板。教学时间：三课时教学过程：第一课时课时H标1.学习生字，初读课文，了解课文大意。2.学习第一到第三自然段，指导朗读。教学重难点：初步感知寓意。（~）激趣导入，揭题解题1、小朋友们，你们好，现在我们来猜个谜语，请你们认真听，猜猜它是谁。大大的眼睛宽嘴巴，白白的肚皮绿上衣，呱呱呱呱捉害虫，庄稼不能没有它。（生说谜底），板书“青蛙”。小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。2、（板书“看海”）齐读课题。看了这个题H,你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事，听听这个童话故事（听课文录音）听了这个故事，你知道了童话故事屮有那些动物朋友来帮助青蛙，（板书：松鼠、苍鹰），学习“苍”字。（二）初读指导1•标好自然段序号，自读。2.再读，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。3•检查自学效果，岀示生字词：长期登丄一双天哪善跑展翅失望石阶一级一级累了歇一会儿不知不觉渴了喝水到达展现⑴自读I读生字时注意以下字的字音登后鼻音展翅翘 （2）你在字音丄有什么要提醒大家的？I舌音哪是鼻音（3）指名读，开火车读，全班齐读。（4）去掉拼音齐读词语。11仔细看图，再对4.你从这个故事屮知道了什么？II照课文想一想:每（三）充分诵读。一幅图上画的是1、导读第一段。（1——3节）111什么内容？出示第一句：口由读一读，理解“长期”。指名回答小结青蛙为什么想看海，用“因为--一所以一一”句式说。1一只长期生活角色转换：你就是这只青蛙（指图），你啊在这个湖边在湖边的青蛙，不已经生活了很久很久了，你会怎么想？（指名说）知道大海是什么指导读好第一自然段第一句（突出“呆得最久，最想看样,它很想去看看海”的感觉）大海。2、看，就在此吋（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）它和2一只苍鹰告诉青蛙之间发生了什么故事呢？请小朋友看看哪些自然段写他它只要登上前面们之间的事？请小朋友自己读读这几段，青蛙的话画上“一那座山，就能看到—”，苍鹰的话画上“〜〜”大海。3、指名读青蛙和苍鹰的话，检查学生是否找对。3青蛙跟着松鼠教学“登”字沿着山间的石阶4、观察黑板图，说说这山怎样？你从哪儿看出它很高？艰难的一级一级这么高的山，如果现在让你去爬，你的心里会怎么想？地往上跳。5、青蛙看到这座高山，他会说什么？（出示句子“天哪，4青蛙登丄山顶，这么高的山！）谁能把山读得很高很高。此吋的青蛙和我们看到大海,心里很一样，也很害怕。指导读出害怕的语气。咼兴。4.青蛙为什么这样说，它到底有什么困难呢？（出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的III指名读第一段,长腿，怎么上得去呢？）一•起读读。青蛙的话是什么意思呢？思考：这一段写的（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来加上动作读好小青蛙什么内容？（青蛙的话。你平吋害怕吋会怎么做？（出示词语“吸了口凉气”）想看大海,苍鹰给理解因为害怕，所以吸了口凉气。加上动作朗读。它指路）5、在小组内分别扮青蚌和苍鹰，试读它俩的话，你认为苍鹰是怎么给该怎样读，互相评一评。推荐好的读给大家听。它指路的？6、指名上台扮演青蛙和苍鹰，加上动作读。7、齐读1〜3自然段8、听了小青蛙的话，苍鹰想想也满有道理的，看看它又是怎么说？指名读第三段，说完它就（演示展翅飞走的动作）9、青蛙这时会想些什么呢？它能不能上去呢？听了苍鷹的话，小青蛙心里非常失望，它有点想打退堂鼓了。小朋友，这吋你如果站在小青蛙旁边，你想为他鼓劲吗？你想对它说些什么呢？（同位交流）四、布置作业1、同桌练习，指名分角色表演。2、抄写课后词语。 教学反思:二语上册集体备课教案主备人总43教学过程修改意见第二课时I课吋H标：1、学习课文第4-12自然段，理解课文。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达I检查复习理想的彼岸。1指名说说插图2、指导分角色朗读。的内容。一.复习导入I2听写1.指名朗读第1-3自然段凉气有力石阶2.听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。它要看到大海草丛到达展现必须登上那座高山，可是它没有有力的翅膀，也没有善不知不觉一级一跑的长腿，怎么办呢？（轻声读读第4-10自然段）级二、教学第4-11自然段11（-）指导读好第一次对话I［默读第二段，思过渡：正在这时谁來了？（小松鼠）考1、小松鼠怎么说的呢？出示松鼠的话，谁能学小松鼠哪一部分是青蛙的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有和松鼠的谈话，哪礼貌一些吗？一部分是它们的2、小青蛙是怎么回答的呢？出示句子，这句话你们一行动？定能读好。为什么松鼠对青3＞分角色朗读。指名读时可以加上动作。蛙说“你一定能看4、接下去小松鼠和小青蛙乂说了什么呢？请大家一边到大海”读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？读一读。可男女生对读。（-）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当吋的情景，并加上适当的动作。 1、学生分角色来朗读课文。2、哪个小纽愿意来表演一下？3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）三、学习第12段⑴出示大海的画面。III⑵如果你是小青蚌，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（利用文屮的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。）松鼠乂会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。）⑶带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。教师总结。四、学生个性朗读。五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。III指名读“啊!大海就展现在它们面前”1大海是什么样的？你能用哪些词句来形容？（一望无边辽阔一眼望不到边）2这吋候，青蛙和松鼠在山顶上会怎么样呢？教学反思: 总44二语上册集体备课教案主备人教学过程修改意见第三课时教学目标:1、有感情地分角色朗读课文，进一步理解课文寓意，并在此I检查复习基础上进行说话练习。1认读生字卡片2、正确、美观地书写生字。2组词3、完成练习。从（）己（）吸（）教学过程：I歇（）丛（）己（）一、指导有感情地分角色朗读课文。II级（）喝（）1、指名分角色朗读。11提问2、小组内自由结合分角色朗读。《青蛙看海》里一3、师生合作分角色朗读。共有几个人物？4、读后评议。哪几个？它们说5、看到浩瀚的大海，青蛙会怎么想怎么说，同位互说，小组话时各是什么感交流。山情？二、指导书写人物：青蛙苍鹰1、“级、展、善、登”4个字引导学生按笔顺描红。偏旁“登松鼠字头”的三、四笔都是短撇。青蛙：看到困难2、“级、吸”字右边的横折折撇是一笔；“善”屮间两点不吋，信心不足，得要出头；“展”的下面不能多一撇。到苍鹰的指点和3、学生描红，教师巡视。松鼠的鼓励之后，三、课堂作业又充满了信心。1、口头扩词苍鹰:事实就是的善（）（）（）进行指点。展（）（）（）松鼠:看到青蛙的级（）（）（）有利条件,予以启苍（）（）（）2、用“不知不觉”练说一句话。发，不断鼓励。四、布置作业III总结1、书写课后词语，写会默。学了这一课，你有2、把你明白的道理说给爸爸、妈妈听。什么收获？（只要坚持到底,持之以 f亘,就一定取得成功）教学反思：松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功地唤起了青蛙的信心，成为青蛙登山的动力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟着松鼠一级一级地往丄跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上由于有松鼠的鼓励和支持，最终，青蛙在不知不觉屮跳完所有石阶，到达了山顶，看到了大海，实现了梦寐以求的愿望。青蛙看海需要松鼠的鼓励，学生学习同样需要老师的鼓励 总45二语上册集体备课教案主备人教学过程修改意见 10狼和小羊教学冃标1.能正确流利有感情地分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点、难点1.读准字音，区别字形。2.理解课文内容，重点是狼三次找確儿的经过。教学时间三课时第一课时一、教学H标：（-）学会本课生字，理解由生字组成的词语。（-）正确流利地朗读课文。二、教学重点、难点读写本课9个生字，初步了解在本课的意思。三、教学过程（-）板书课题提问导入1.板书课题齐读I2.课题质疑3.录音范读课文，要求学生边听边边思考课文讲了一个什么故事？4.读后讨论并小结。课文讲的是狼为了吃小羊故意找砂的事。“找轻”什么意思？讨论讲解。11（―）初读指导。1.看图说图意。描述一下狼和小羊的样子。III看图默想：图上画的是什么内容？要求说出地点、人物和他们在干什么？讨论后汇报。2.学生轻声读标自然段序号（1）想想狼一共找了几次砂儿，（2）全文共分两个部分。第一自然段是第一部分，写狠和I板书狼和小羊（伊索寓言）简介《伊索寓言》教学生字“狼"lang,左右结构，“彳”反犬旁,加上“良”领读。讲：狼是一种很残忍的动物，吃兔、鹿等，也伤害人畜。II过渡：狼找了几次磴呢?III指名说（狼瞪着大大的眼睛,鈕牙咧嘴，耳朵和头上 小羊在小溪边相遇。第二部分写恶狼寻找借口捕杀小羊。1.学习生字及生字纽成的词语。(1)自学生字。(2)汇报自学情况。%1指组带音节读生字%1指组不带音节读生字(3)理解词意IV(4)指名领读生字词。(5)自由练读生字词。(6)指名读。4朗读课文巩固生字词读音三课堂作业1课后第3题写两遍2练习读课文的毛都竖起来了小羊：低着头，眼神显得温顺)IV理解词语倒流：向上游流。可怜：值得怜悯。教学反思:二语上册集体备课教案主备人总46教学过程修改意见 第二课时一、教学FI标1.能初I识反问句。2.分角色朗读课文。3.指导作业。二、教学重点、难点认识反问句；分角色朗；读指导作业。三、教学过程一、复习1.听写词语II听写2.出示反问句（小黑板出示反问句、练读）看见吃惊弄脏“我怎么会把你喝的水弄脏呢？”11扑去故意温和教师：这是一个反问句，虽然句子最后用的是问号，但不要经常倒流回答，读起来很有力。II指名读，说说它二、精读训练是什么意思。（我1.“狼很想吃小羊，就故意找砂儿。”不会把您的水弄理解“故意”和“找砂儿”。脏。）2•讨论理解3.提出分角色精读要求IIIIII同桌一人读8•同桌先练读“狼"，一人独“小b.指名读羊”,一人读课文。4.讨论：狼找了哪些ii查儿？为什么说它是故意的？（有意识的，存心的）IV5・狼故意找確儿，小羊是怎样对待的呢？IV讨论板书6.该怎样读狠和小羊的话呢？为什么？1你把我喝的水狼：蛮不讲理，蛮横凶恶弄脏了。羊：惊讶，善良，温和2听说去年你经7.分角色朗读课文常在背地里骂我。8.评议3骂我的不是你9.引导学生发挥想象，谈谈“狼往小羊扑去”结果会怎样？就是你爸爸。10、讨论小羊的话有没有道理？为什么会落得这样的结果呢？讨论，指名说教师小结：一方是强者，一方是弱者。在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前时没有任何道理可讲的。三、练习1.分角色朗读课文2.表演《狼和小羊》板书设计：10.狼和小羊狼吃羊tt 蛮横无理温和善良教学反思:二语上册集体备课教案土备人总47教学过程修改意见 第三课时一、教学H标1.能复述课文理解课文大意。2.规范书写生字。二、教学重点、难点1.规范书写生字。2.分角色朗读课文。三、教、学具准备录音机、狼和小羊面具四、教学过程I说说课文大意一、复习课文讲的是狼为1.说说文章大意I了吃小羊而故意2.出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”找借口，小羊据理说说这句话是什么意思。（我不会把你喝的水弄脏。）申辩，狼虽然理屈二、写字指导词穷，但还是蛮不1.出示生字词讲理的扑JL去吃狼很弄脏惊温和倒流经过争扑去2.指名领读生字词3•讨论上面这止匕生字，我们有什么好办法来记住它们？（学生讨论，教师巡视，参与其屮）4.汇报1记住字形：脏弄争小羊。教师板书生字，学生书写并说出笔画的名称。IIII教师指导难写指名说出你认为难写的生字及应注意的笔画。的字2必须注意的“狼”字的“彳”的笔顺为：撇一弯钩一撇，弄：上下结构，下第三笔不出头。面一横要长。5.按笔顺描红倒：中间部分写在三、练习分角色朗读III竖中线上。1.自由读争:中间一横写在2.同位互相练习读横中线上,右边要3•师生互相练习读4.指名分角色朗读出头。四、课堂作业III指导分角色朗1.描红，写生字2遍读。朗读吋要注意2.练习分角色朗读狼和小羊的语气板书设计：狼第一次说的话10.狼和小羊要读出盛气凌人，狼很弄脏惊横加指责的语气。温倒经争扑狼第二次说话要读出蛮横无理，怒气冲冲的语气。第三次要读出穷凶极恶的语气。 教学反思：这篇课文主要以对话形式展开，让学生读的同时，动手动脑，充分发挥多种感官的作用。由“借口”切入，让学生从多角度反驳狼的三次“借口”，为充分展示学习过程，充分抒发个人感受创造了必要条件。引导学生划出狼的三次借口和小羊两次回答的理由。狼和小羊不同的做法与结果作比较，启发学生明白故事的寓意。而不是刻意要学生“往确切把握寓意上钻”，甚至“搞出一个标准的说法让学生读背”，开拓学生思维。进行朗读指导，通过分角色朗读和i些简单的肢体表演体会狼的残暴，加深对课文的理解。课屮穿插狼是怎样想的、给课文加i个结尾等说话训练，把思维训练和语言训练紧密结合起來，互相促进，提高学习效率。二语上册集体备课教案王备人总48教学过程修改意见第11课狐狸和乌鸦教学FI标：1、学习本课生字，理解由生字组成的词语。正确美观书写本课要求写的生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字；理解由生字组成的词语；正确流利地朗读课文。教学难点：正确美观书写“赔、脸、肉、转、珠”课前准备：课文录音。多媒体课件教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题（一）谈话。同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄郦、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。（二）板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。I二、初读课文，整体感知学生自由轻声读课文。要求：1、把带生字的词语圈出来读两遍。I解题《狐狸和乌鸦》选自《伊索寓言》你知道狐狸和乌鸦是什么样的人 2、在自然段的前而标出序号。呢？（狐狸十分狡3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。猾，很有欺骗性，4、看看课文插图画的是哪自然段的内容。稍不留神,就会吃5、画出生字词，借助拼音熟读生字词，借助句子理解亏上当，乌鸦比较词义。笨，叫声也惹人讨三、检查学习情况厌。）1、多媒体出示生字词，一棵树叼起肉眼珠一转赔着笑脸没有回答狐狸差多了唱了起来遥遥尾巴刚一开口（1）用指名读或开火车读的方法检查生字读音。（2）提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注重纠正字音，读好长句子的停顿。11想一想课文可II小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们分几段，每段写什继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。么？四、识记字形，指导书写，完成课后练习第一段（1）讲狐1、让学生说说用什么方法记住生字的字形。狸看到乌鸦嘴里2、重点指导以下儿个字的书写。叼着一片肉，馋的肉、赔差转直流口水。3、师范写口述笔顺、学生书空第二段2-5讲狐4、指导描红狸一次又一次的五、作业奉承乌鸦,使乌鸦1、每个生字写两遍。2、熟读课文一步一步的失去警惕，最后受骗上当。第三段（6）狐狸骗到肉后跑掉了。教学反思：二语上册集体备课教案主备人总49教学过程修改意见 第二课时教学要求:1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话轻易上当的道理。2、理解课文屮狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。教学重点：1、理解课文屮狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教的重点；对寓意的理解是难点。2、有感情朗读课文。教学难点:理解课文屮狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。I检查复习课前准备：课文录音。多媒体课件1听写教学过程：I叼起麻雀眼珠一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。笑脸直流口水摇二、理解课文摇尾巴（-）学习第一自然段。2指名分段读课让学生一边看插图，一•边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同吋利用插图熟悉“窝”和“洞”。文导言：这两个邻居之间会发牛什么爭呢？我们来看下面II学习第二部分的课文。II1过渡：狐狸想吃指名读二——五自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦乌鸦嘴里的肉，的故事发生在什么吋候，什么地方，乌鸦找到一片肉，“他眼珠一转”注心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着意来了，是什么主肉怎样了？它心理会想些什么？意？出示小黑板，大家齐读：2狐狸一共说了很兴奋还可以怎样说（非凡兴奋、十分兴奋、很IH得。）几次奉承话？每从哪儿看出乌鸦很自得？（它叼着肉站在树枝上，正次是怎么说的？在显示自己。）用——画下了。乌鸦正自得，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后3边读边想：狐狸怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不三次所说的话有停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马丄把肉吃到嘴。什么不同?乌鸦有（二）学习四至八自然段。导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读读四、五、六、七自然段。提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在喑喑打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句什么表现？ 子。理解重点词句。提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话吋表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）提问：看见乌鸦不做声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的H的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一•眼还是不做声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着乂说了什么？说这些话的H的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加自得,好张嘴唱歌。）（三）学习第六段III思考1乌鸦是怎样上半受骗的？他为什么会上为受骗？2从乌鸦受骗这件事，我们应该接受什么教训？（一个人喜欢听奉承话，迟早是要上当受骗的。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）111小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狎怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）教学反思：在教学屮，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次对话，然后指导学生根据我给的提示自主学习3…5自然段，教学充分体现学生自主性。在课堂上，我以学生为主体，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解,敢于去表现自我。这节课上，孩子们都很投入，发言也很积极。 二语上册集体备课教案主备人总50教学过程修改意见练习四教学重点1、认d头写的数字，并学习填写汇款单。2、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。3、观察一•幅“买文具”的图画，练习说话。教学重点、难点1、填写汇款单2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。教学吋间：三课时。第一课时教学第一题,学习字词句.I1、辨认大写字母2、描红练习3、练习（1）根据书屮所给的意境学习填写汇款单（2）用大写字母填写汇款单4、反馈。11二、学写铅笔字1、审题。（1）读清题FI要求。（2）复习写字要求，强调收笔与起笔。2、指导。(1)指名认读“热、盘、想”3个字。III（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“热”。注意四点底的位置。出示“想”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“想、盘”。3、练习°让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。I审题1小组讨论本题是什么意思和要求。2师生共同讨论题FI要求。II把学生填写正确的汇款单在黑板JL展示,让大家观摩学习。想一想，附言栏内应怎样写。Ill学生认读“思、盘、望”指导书写思:下面的心字底要写得大一点，托住上面的出。盘:皿字底要行得扁扁的。望：下面的王字第一笔是横不是撇。 教学反思:二语上册集体备课教案主备人总51教学过程修改意见 第二课时教学目标：1・学会理解四字成语的意思，会背会默。2•学生理解名人名言，会背诵。一、读读背背I理解词语1、审题。人外有人,天外有2、扌旨导。无比喻能人之外（1）教师范读。还有能人,激励人（2）学生自由读。不能满足于现状。（3）理解四条成语的意思。I学无止境：知识的3、练习。海洋浩瀚尢边，学4、反馈。习永远不能满足。二、读名人名言。一往无前:勇往直1、审题。前，无所阻挡。2、扌旨导。（1）让学生借助拼音自读名人名言。11理解名人名言（2）指名试读。吋可联系本单元（3）教师帮助学生理解名人名言。II课文内容《狼和小（4）教师再次范读。羊》、《狐狸和乌3、练习°鸦》，理解句子所练习背诵，指名试读含的哲理,在理解4、反馈。的基础JL正确流利的朗读和背诵教学反思： 二语上册集体备课教案主备人总52教学过程修改意见 第三课时教学要求：1、通过亲历和课堂的训练，提高学生的口语表达能力。2、使学生在购物屮领会交际要说话清楚，注意礼貌。3、在活动屮培养学生的市场经济意识。教学用具：学习文具.人名币.1审题教学过程：11揭示口语交际一、创设情境，激发交流欲望，感受购物的交际要求的话题：买文具同学们，老师布置你们昨天到超市购买文具，我也到了超2学生借助拼音市，却看到了一位叫小雨的小朋友和售货员阿姨在吵架，原自读图下的问题。来，小雨要买数学用的算草本，可是他不告诉阿姨，自己屮货架上乱翻，还扔了一柜台，有的笔记本都扯撕了，阿姨劝11指导他，可他却和阿姨吵了起来，小朋友，小雨这样做对吗？谁1指导观察图画，來劝劝小雨？回答｛指导学生在买东西时候要注意的交际方式｝张小雨来到百货（1）要把你想买的物品式样、用途等介绍清楚。商店买文具，他是（2）礼貌地与侍货员打招呼，请他（她）做参谋。（你好、怎样和售货员阿请问、麻烦、对不起、谢谢、再见）姨对话的？二、情境再现，汇报、评议中落实交际要点2引导学生想象1、小册友们，你们昨天结伴到了超市或文具店，你们怎样和阿姨会怎样说怎售货员对话的？准备一下，再汇报给大家看。样做。2、学生准备。3、汇报表演：有哪一组愿意把昨天购物的经过表演给大家看。其他的同学准备表扬他们或为他们提个小建议。III练习三、再创情境，现场感受，提高购物的交际能力1指名学生分角1、同学们，数学老师准备表奖儿位口算能力最强的同学，色练说，和机指导他准备岀10元钱，去买10本能适合我们二年级同学用的日2同桌练说记本，可是他晚上还要备课，哪组同学愿意帮老师这个忙。3请表演好的同2、小组分头准备。学上台表演3、竞选开始。（1）把讲桌布置成文具柜台。（2）其他的小朋友你们要做一位文明小顾客，小观众，先说说你们打算怎样做？（3）学生准备.四.课后作业1•各小纽进行进行模拟练习2•评选出表演最好的小组进行表扬。 教学反思: