理解我们的老师.doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容理解我们的老师共几课时1课型新授第几课时1教学目标情感态度价值观：通过教学让学生正确理解我们的老师，树立正确的师生观念，培养良好的师生关系。过程与方法：通过案例，来让学生明白教师的辛苦和苦衷，能够正确的理解我们的老师。知识与目标：知道理解我们教师的原因；明确我们该怎么样理解我们的老师即如何培养良好的师生关系。教学重难点如何培养良好的师生关系（正确理解我们的老师）？教学资源案例、情景预习设计你和老师争吵过吗？你曾经和老师发生过不愉快的事情吗？或者是心理怨恨过我们的老师吗？为什么要理解我们的老

2、师？如何处理好与老师的关系？施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思【课前准备】《每当我走过老师的窗前》【自主学习】为什么要理解我们的老师？如何处理好与老师的关系？【合作探究】教师引导：情景1：多媒体展示：实话实说：心目中的老师学生彼此回忆、讨论、回答：学生1：上课生动学生2：善解人意学生3：……教师总结：一个好老师的标准有很多，但大体上有：上课生动有趣、讲课不让学生感到乏味，不照本宣科。幽默、随和、和蔼可亲、工作认真负责、善解人意、不要太严肃、严厉。关心爱护学生、能与学生交朋友、对学生平等，不乱发脾气……教师引导：同学

3、的要求我感觉到都是非常合理的，但是我们身边的老师很多时候达不到我们的要求，甚至许多时候我们还会和老师产生一些矛盾，情景2：请你仔细想想有没有和老师之间的烦恼事情呢？学生回忆、回答：略教师引导：不仅你和老师之间有烦恼，我们今天还有一位主人公也出现这种情况？请看多媒体情景3：《小林的困惑1部分》问如果你是小林，你会怎么想学生观看、思考、讨论、回答：略教师引导：我相信绝大多数学生都会替小林打抱不平。我也是的，但是李老师的作法真的错了吗？我们接着往下看情景4：班主任日记问：你班主任的日记中，你体会到了什么？学生思考、讨论、回答：

4、同学1：我认为教师其实也是普通人，也有许多不为人知的苦楚，同学2：我认为老师也是有个性的，也是有脾气的……同学3：我们也应该要去理解我们的老师……音乐引入，思考老师自主学习，了解本课的主要内容合作探究，发挥教师的主导作用和学生的主体作用设计情景，引发学生思考通过班主任日记来让学生体会教师的苦恼学程预设导学策略调整与反思教师总结：不错，诚如大家所说：老师也是普通的人，也有自己的生活，也有酸甜苦辣、有个性有脾气，有昨天和明天。老师也需要学生的理解。教师引导：那到底怎么样才是理解老师的表现呢？我们看下一则情景情景5：“小林的困

5、惑2”问：1、你认为老师这样处理好吗？如果你是小林你会怎么做？2、小林的困惑2给我们什么启示？学生思考、讨论、回答：略教师总结：理解老师才不会当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，才能更好地解决问题处理好师生关系既是一个教室真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解金老师的表现教师引导：上面我们知道了理解老师的原因和好处，那么在现实生活中到底该如何理解自己的老师呢？我们先看小林的困惑1，针对1这种情况，小林该如何理解老师呢？情景6：小林的作法，问：给我们什么启示？学生思考、讨论、回答：略教师总结：我们应

6、该学会换位思考，换一种态度、换一种方式思考老师的作法。小林的作法问：给我们什么启示？学生思考、讨论、回答：略教师总结：主动找老师交流沟通，说出自己的想法令人吃惊的调查，教师指出现状及问题【多媒体展示】小林的作法问：给我们什么启示？学生思考、讨论、回答：略教师总结：谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误【多媒体展示】小张的作法问小张这样做对吗？我们应该如何对待老师的批评呢？学生思考、讨论、回答：不对教师总结：把它看做是一种爱护，一种鞭策，也是一种期待教师总结，形成系统案例推进，引发学生进一步思考：我们该怎么样做？引出思考

7、，我们该如何理解我们的老师教师总结，我们该如何理解我们的老师，加深学生对行为的体会学程预设导学策略调整与反思情景7：小林的困惑3问；老师的表扬对小林起到了积极作用吗？小林的困惑3给你什么启示？学生思考、讨论、回答：略教师总结：1、表扬和批评是老师的教育手段，是对学生的关心和爱护，更是应尽的责任。2、受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力，受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。3、让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长.教师引导，在生活中你学会了和老师沟通的

8、技巧了吗？请尝试写给老师一句心灵感言环节三：给老师写一句话学生准备：略环节四：教师总结教师总结：到这里我们本节课的主要内容算是完成了，通过本节课的学习，我想我们都能够做到去理解我们的老师，更懂得了如何去理解我们的老师，希望我们在今后的生活中，不能仅仅停留在口头上，而应该在实际生活中去做到。正确对待教师的表扬和批评教师