理解我们的老师教案

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1、理解我们的老师无锡山明中学周驰一、教育目标：知识与能力：1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。过程与方法：理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与价值观：认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。二、重点、难点1、重点：理解老师，学会与老师沟通是本课重点2、正确的对待老师的表扬与批评是难点三、教学方法运

2、用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。四、教学设计：一、教学引入：老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？（听学生的回答）老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。不知道为什么

3、，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。二、寻找理解老师的原因有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因1、聆听学生的心声：讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢

4、微笑、认真负责……每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。2、聆听老师的心声：采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。主要问题有：1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？2、老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？3、家里有老人或孩

5、子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？5、老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？教师：同学们，老师的心声你们听到了吗？所以经过有关部门的调查，展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出图片——老师心理情况严重展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！得出结论：原因（2）作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有

6、酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。所以老师也需要学生的理解。3、老师的严与爱。老师：作为普通人的老师却有不普通的心展示视频——2011中国德育教师模范“周小燕”让学生用一个字来表达自己的感受——爱（对祖国的爱、对工作的爱、对学生的爱）展示网络贴吧上学生对老师的几个留言让学生用一个字来找出大家矛盾的焦点——严（对自己工作要求的严、对学生要求的严）得出结论：原因（3）老师在严与爱之间辛勤的劳动，理解我们的老师也是学生思想成长的一种表现。只有理解老师，才能建立起良好的师生关系，促进我们快乐的学习,

7、提高我们的学习效率，促进身心健康发展。三、寻找理解老师的方法过度：教师请出一位学生，问：学到这里，现在你有没有要去理解我们的老师的冲动和想法了啊？根据学生回答，过度，接下来就让我们一起来寻找理解老师的方法。展示令人吃惊的调查，请问：你害怕与老师交流吗？你不敢交流的原因是什么？你认为其他同学们还可能存在什么原因？得出结论要学会与老师沟，良好的沟通是人与人之间心灵的桥梁，有沟通才会有理解，有理解才会产生彼此的信任。1、生活在线一《一只手机引发的故事》第一幕播放学生小品录象——《一只手机引发的故事》第一幕旁白

8、：因为上学期有些同学玩手机上网，导致家长反映每月电话费异常，有人学习也掉下来一大截，所以在今年一开学，我们班举手表决通过了一个新的班级规定：第一、不允许把手机带到学校。第二、如果的确因为回家家长接送的原因要把手机带到学校小乘的，校门之内一律关机，并且请家长给老师写个申请条。但是才过两星期，意外还是发生了。今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。他胆子可真大，上学期的手机事件他可也是主角啊——几个剩下的同学一下子都围上去，才一会