《事物的正确答案不止一个》教案.doc

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1、《事物的正确答案不止一个教案》教案【教学目标】1、学习做一个富有创造性的人。2、理解本文的中心论点和分论点。3、理解并运用事实论据。【重点】目标2【难点】目标3【教学过程】一、导入看书上四个图形，让学生选择答案并讲原因。（l）答A因为A是淮一没有角的图形。（2）答B因为B是惟—一个仅由直线构成的图形。（3）答C因为非对称性图形只有C一个。（4）答D。因为D是淮—一个由直线与曲线构成的图形。这些答案都是正确的。二、思考：1、这个问题说明了什么？说明了很多人都局限于“事物的正确答案只有一个”这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有一个，而是多种多样的。2、事物的

2、正确答案如果只限定一个，会有什么坏处？事物的正确答案不止一个，有什么好处？3、要具有创新思维需要哪些要素呢？三、释题：提出中心论点四、阅读课文，完成练习一、二、三1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之以恒地进行各种尝试。3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是

3、什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法。4、本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。（1）约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术。（2）罗兰·布歇尔发明了对战型的乒乓球游戏。5、做一个富有创造性的人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。教学后记：