事物的正确答案不止一个教案

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1、让更多的孩子得到更好的教育《事物的正确答案不止一个》教案[教学目的]1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。3.理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。[重点难点]1.重点：掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用事实论证的写法。2.难点：理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。[学法引导]采用问题式导读法指导学生阅读课文。[教学时间]一课时[教学过程]一、预习1.解释下列词语。汲取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直

2、刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。2.阅读课文，思考自读提示和课后练习中的问题。二、导入随着时代的发展，社会对人才提出了更高的要求，那些具有创新意识、富有创造力的人才越来越受到社会的青睐。我们每个人是否都有创造力呢？我们又怎样发挥自己的创造力呢？美国实业家罗迦·费·因格在他撰写的这篇文章里给了我们正确的回答。三、自读课文，思考和讨论问题（分组讨论，每组派代表在班上交流，教师适时点拨。）地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-8207968

3、7第2页共2页让更多的孩子得到更好的教育1.不看课文回答：文章开头所提问题的答案是什么？你为什么选这一个？2.本文论述的中心问题是什么？（怎样才能成为一个富有创造性的人。）3.“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？4.“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？（因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。）5.创造性的思维又有哪些必需的要素呢？6.本文列举了哪两个事例、有什么作用？试联系自己的生活体验，补充一两个事例。7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？8.你打算怎样做一个富于创造精神的人？四、总结、扩展本文运用摆事实、讲道理相

4、结合的论证方法，围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人。”思路清晰，举例典型，有说服力。五、板书设计要确立创造性思维方式怎样才能成为一拥有创造性思维必备的要素摆事实个富有创造性的人坚信人人都有创造力↓讲道理成为富有创造性的人的关键逐层论述六、作业以“我是一个有创造性的人吗？”为题写一段话，阐述自己怎样做有创造性的人。地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-8

5、2025511传真：010-82079687第2页共2页