语块理论应用于商务英语写作的实证研究.pdf

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1、*语块理论应用于商务英语写作的实证研究崔校平山东大学王悦文齐鲁工业大学【摘　要】二语习得研究发现，语块能力是二语综合能力的一个重要指标。语言的流利程度和选词的地道性取决于语块存储的多少。近些年来，语言学界对于基于语块理论的语块教学法愈加重视。尽管语块理论的重要性已经被多方讨论，但对于语块教学法的实证研究仍显匮乏。因此，本文首先介绍了语块理论的起源及其定义，商务英语写作的特点以及语块在商务英语写作中的重要性。进而以80名商务英语写作学生为研究对象，根据Lewis对语块的定义将语块理论应用于商务英语写作教学进行了

2、实证研究。实验通过调查研究分析和运用SPSS21.0对研究结果进行了数据分析，探讨了语块在商务英语写作教学中的作用，印证了语块教学法可以提高商务英语写作准确性和流利性。【关键词】语块理论；商务英语写作；实证研究写作是英语学习最基本、最重要的技能之一，是高校商务英语教学的重要组成部分。商务英语写作有助于维持和促进国际贸易，在国际交易中扮演着至关重要的角色。商务英语写作是应用于商务行业的专门用途英语（ESP）。在对外商务活动中，商务英语写作的质量有时甚至可以直接决定着对外商务交易的成败。在全球经济一体化的环境下，

3、伴随着与外部世界越来越多的交流和日渐增大的国际贸易，我国迫切需要一大批熟练掌握英语、通晓商务知识、熟悉国际商务环境以及跨文化交际的复合型商务英语人才（刘美伶，2013）。*2013年国家社科基金项目“以培养具有国际竞争力人才为取向的新非英语专业大学生英语能力标准研究”（13BYY077）的阶段成果。-93-教学理论与实践然而，目前国内的商务英语写作教学还不尽如人意。研究表明，经过对商务英语写作课程一段时间的系统学习，大多数学生虽然能写出语法正确、字数也相当可观的文章，但语言缺乏规范性，用词缺乏准确度，不能地道

4、地表达商务内容。学生除了通用英语词汇量不大外，其商务英语词汇量显著不足，因而写不出符合商务英语表达习惯的文章（吴青茹，2007:59-61）。研究人员在日常的教学中发现，我国学生强于背诵词汇和语法规则，但是无法熟练地进行商务英语写作。在目前的商务英语教学中存在许多问题，其中商务英语词汇的教学问题值得关注（张莹莹，2009）。课堂上的短文写作往往是通过逐个单词或逐个短语翻译而成的，这对商务英语写作教学产生了一定的困扰。毫无疑问，不准确、拗口、难以理解的国际信函或合同对于国际贸易是非常不利的。与通用英语不同，商务

5、英语有其自己固定的写作格式和语法规则。随着研究的不断深入，国内研究人员和英语教师越来越多地关注预制语块理论（chunktheory）。语块是语法、语义和语境的结合体（于秀莲，2008:54-61），词汇语块就是以整体形式存储在大脑中的一串词，可以整体或稍作改动后作为预制组块供学习者或使用者提取和使用（郑友奇，2005）。商务英语语块教学不仅可以提高学生商务英语写作的准确性和流利性，也可以强化学生语法、词汇等的学习。语块教学法（LexicalApproach）既可以帮助学生提高语法和词汇，又可以保证学生商务英语

6、写作的选词地道、行文流畅。商务英语语块具有较为固定的语法机构限制、稳定的搭配意义和特定的语用环境，融合了语法、语义和语境的优势，有助于言语产出的流利性和选词的地道性（缪志勤，2011）。结合商务英语写作的这些特点，做出基于语块理论的调整来实证商务英语写作教学具有积极的现实意义。1.语块教学理论1.1语块理论的起源语块（chunks）一词最早来自于心理学，国外的语块研究可以追溯到150年前对儿童使用的语块研究（王立非、陈香兰，2009:90-94）。这一概念来源于美国心理学家、认知学家的奠基人之一Miller（

7、李继民，2011:17-23）。语块理论是由Miller的短时记忆理论演化而来的，他于1956年首次提出了记忆中的“组块”，后被语言学家移用到语言领域，进而提出了“语块”的概念。Miller认为语块是一种具有心理现实性的语言组块（chunking）现象，是认知心理层面的-94-语块理论应用于商务英语写作的实证研究“组块”在语言句法层面的体现（叶力裴、刘海燕，2013:63-65）。自此以后，“语块”的概念开始被语言学家们所引用。随后的语言学家们通过多种研究发现，人的记忆中保留着大量的预制语言单位，也就是预制语

8、块（prefabricatedchunks）。近代计算机技术的迅猛发展，也对语言学中语块理论的研究产生了重大影响，尤其是大型语料库的建立，对于语块教学理论的发展意义重大。计算机强大的数据处理能力，使得人们对于语块的研究更加深入和透彻。语料库的发展表明在人类语言中存在大量的预制语块。语料库语言学家，如Pawley和Syder，根据对本土语言选择及影响的研究进一步说明了预制语言的存在。他们认为，语言并非