语文人教版六年级下册民风民俗口语交际.doc

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1、《民风民俗》口语交际教案——六年级语文下册第二单元会城河南小学黄妙如学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。　　学习重难点：能抓住民风民俗的特点并按顺序交流，培养会说会倾听的能力。课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。　　2．教师准备有关的图片。教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．师：本单元的文章围绕民风民俗来写，都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。我们也随同作者一起走遍大江南北，共同领略了多姿多彩的民俗风情。现在来复习一

2、下，从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中，你了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，所谓“百里不同风，千里不同俗”。这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。请看书本第二单元的口语交际，看完归纳出要交流的内容。3、展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、分组交流畅所欲言1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分小组进行交流。交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么

3、，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。④商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。①学生认真听老师的提示。②在自己组内畅所欲言。③随时修改自己的资料。④创设氛围，激发交流兴趣。让每位学生都有发言的机会。3、在交流中取长补短三、全班交流，总结提升1．根据交流主题，每组推荐1—2名同学在全班交流。2、明确发言的有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了

4、解的同学，可以随时进行补充3．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。4．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。）5．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。