语文人教版二年级下册23　三个儿子.docx

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1、23《三个儿子》教学设计教学目标1.知识与能力：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句式练习说话。2.过程与方法：朗读法 3.情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。教学难点理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？一、教学过程:复习巩固 导入新课出示词语课件，全班齐读，开火车读课件出示:“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子

2、。”二、紧扣主题,引导质疑师：读了这句话你有什么疑问吗?三、句中品味,读中感悟自主学习(一)(1)师:请小朋友们翻开书本104页，自由读课文2-6自然段,读完后思考：三个妈妈是怎样评价自己儿子的？请用“”画出来。(出示课件)师:谁来说说第一个妈妈是怎么评价自己儿子的。课件出示:一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”指导朗读(2)师:听到大家的称赞,第二位妈妈也不甘示弱了,她又是怎么说的？（出示课件：又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”）指导朗读学生比赛读师:就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一

3、位妈妈是怎么说的呢?出示课件:这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”指导朗读体会心情师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,让我们一起来再现当时的情景吧。课件出示三个妈妈的话。合作读自主学习(二)9──11自然段。1.默读9-11自然段，用波浪线画出来每个孩子的做法。师:那个聪明有力的儿子他是怎么做的?师:那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢,他又是怎么做的?师：是啊，不同的儿子有不同的做法，瞧：一个孩子—课件出示三个儿子的表现2.引导发现“一个一个另一个”的句式，练习说话出示值日的图片，学生说句子师:现在让我们把目光转向动物园中的猴子

4、,量词就会发生变化,就是——一只。拓展到课外3.师:不同的事物有不同的表现。那么，在这三个儿子中，你们最喜欢哪个儿子的做法？（出示课件：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）师:这是怎样的一桶水？师:有多沉,有多重?课文哪里告诉我们了,赶快找一找。课件出示第八自然段师:你们从这段话的哪些地方感受到这是一桶很重很沉的水呢?指导抓住关键词朗读师:这桶水这么重，三位妈妈此时最需要的是什么?(帮助)师：可是那个聪明有力的儿子只顾自己--翻跟头(师指板书，学生说),那个唱歌极好的孩子只顾--唱歌,唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子--帮

5、妈妈提水。反复引读第三个儿子的表现师:孩子们，学到这，我们还觉得第三个儿子没有什么特别的地方吗？四、释疑解难 升华主题师:这一切被老爷爷清清楚楚地看在眼里,难怪他最后会说----(齐读老爷爷的话)。师:那么，老爷爷看到的是哪个儿子?这是一个怎样的儿子？师:看了三个儿子的不同表现,你想对哪个孩子说些什么吗?(生说)五、拓展延伸　内化行为1.师:百善孝为先,孝敬父母是我们中华民族的传统美德,读《弟子规》2.小练笔《聪明的孩子》展示学生练笔六、布置作业:板书设计23三个儿子  一个翻跟头贴图  一个唱歌好听贴图  另一个懂事孝顺 贴图