人教版语文二年级下册23《三个儿子》

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1、宋玉云《三个儿子》第二课时教学设计方案课程23《三个儿子》第二教时课程标准根据语文课程标准，能让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。教学内容分析《三个儿子》是人教版小学语文二年级下册的第23课，是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这个问题引导孩子进行读书

2、讨论。”教学目标1、熟读课文，巩固字词。2、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。3、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学习目标让学生懂得孝敬父母的道理。学情分析根据课文的结构特点，利用二年级儿童的认知水平，在引导学生理解课文内容时，尽量少讲多读，让学生明白不同语句要用不同的语气来读，在读中理解课文，自主感知课文，并利用童趣化的课件、图式板书来帮助学生理解，达到预期的目的。重点、难点理解课文内容，懂得孝敬父母的道理。教与学的媒体选择1、生字词卡片。2、儿歌《好孩子》。课程实施类型偏教师课堂讲授

3、类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，激发兴趣。1、复习生字词语，会写“聪、胳膊、晃荡”。2、老师真诚地表扬：你们可真能干，这么多的生字都会认，真了不起。3、你的妈妈是怎么表扬你的呢？学着当妈妈，说一说。2自读自悟，体验阅读。1、三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子？请仔细读课文，画出妈妈表扬的话。2、交流：把自己找到的三个妈妈的话读给大家听。3朗读交流，感受乐趣。1、找出第一个妈妈的话。有这样的儿子真让人骄傲。2、找出第二个妈妈的话。同样骄傲、自豪。3、找出第三个妈妈的话。这位妈

4、妈与前两位妈妈一样夸自己的儿子吗？这是一位怎样的妈妈？4自主发现，升华主题。1、老师范读第8自然段，让学生用耳朵听听，仿佛听到了什么？又看到了什么？2、让学生用心体会，你此时的感受是什么？5全班参与讨论：面对如此沉甸甸的水桶，不同的儿子有不同的做法，老爷爷看见了，怎么说的？6回顾课文，拓展提高。1、如果妈妈、儿子、老爷爷都站在我们的面前，你最想对谁说，说什么？2、你觉得该怎么样孝敬父母？教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生懂得要孝敬父母解决问题文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只

5、看见一个儿子？技术资源当三个妈妈提水时，三个儿子不同表现的课件演示。常规资源学生的现场表演活动概述让学生找出重点语句，用自己喜欢的方式朗读，接着引导他们说说“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子？”再鼓励他们发表自己的意见，老师作补充。教与学的策略抓住重点语句，朗读结合引导学生体会掌握。反馈评价学生的学习兴趣得到激发，参与学习的积极性较强。教学活动2：*******活动目标让学生懂得要孝敬父母解决问题让学生明白孝敬父母是优良传统，技术资源孝敬父母的课件。常规资源学生收集到的有关

6、孝敬父母的文字、图片资料。活动概述先让学生熟读课文，抓住三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？理解句子的意思，再展开讨论：怎样才能做到真正孝敬父母？教与学的策略朗读与说话相结合，使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动了学生的学习兴趣和情感体验。反馈评价……评价量规目标设计明确，准确反映课程标准，充分体现学生自主学习，学生思维活跃，想象力丰富。在学习过程中信息技术成为学生学习的工具。教师提示与引导得当，有利于启发学生思维。学生通过主动思考获得预期学习目标，在语言学习某些

7、方面形成新的见解既考虑全体学生；既注重学生个体发展，又考虑了学生的个体差异。其它参考书《语文课程标准》《教师教学用书》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》备注