语文人教版二年级下册23 三个儿子

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1、《23三个儿子》第二课时教学设计主讲教师：江门市培英小学黄艳丽【教学目标】知识与能力：1.巩固生字字音、字形。2.初步掌握一些朗读技巧：如通过声调高低、字音轻重、语速快慢的控制，展现对文字的理解。3.学会用“一个（只）…….一个（只）…….另一个（只）……”的句式练习说话。过程与方法：朗读法、体验式教学法情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。【教学重点】1.初步感知一些朗读技巧：如通过声调高低、字音轻重、语速快慢的控制，展现对文字的理解。2.在读课文的同时，引导孩子懂得

2、要孝敬父母的道理。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意：明明有三个孩子，为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？【教学过程】一、复习导入，温故知新谈话引入：通过上一节课的学习，我们有什么收获？生回顾汇报。（一）认识了7个生词：既然、拎着、水桶、沉甸甸、嗓子、晃荡、胳膊。其中“嗓子、晃荡、胳膊”三个词语读轻声。（二）有同学提出了一个有价值的问题：明明有三个孩子，为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？师指出：弄懂这个问题是我们这一节课的主要学习任务之一。（三）知道了三个妈妈是怎样评价自己的儿子的。一个妈妈这样说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不

3、过他。”一个妈妈这样说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈这样说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师小结：真了不起！同学读出了妈妈“骄傲”和“谦逊”的两种不同语气。一、再读课文，边读边思（一）请7生轮读1.要求：把字音读正确，句子读通顺。2.思：找出描写三个孩子怎样做的句子，用“~~~~”划出来。3.生汇报。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（二）师指导朗读1.指导读好描写三个孩子怎样做的句子。（1）句

4、子1：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！思：“像车轮在转”。通过想象画面，体会孩子翻跟头速度快的特点。指导学生读的语速要快。师点拨：朗读时，通过对语速缓急的控制，呈现你对文字的理解。（2）句子2：一个孩子唱着歌，歌声真好听。思“真好听”，通过重音读“真好听”，体验作者的内心世界。指导学生读出敬佩、羡慕等的语气。师点拨：朗读时，通过对读音轻重的处理，表达你内心的感受。（3）句子3：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。①思“跑、接、提、走”4个动词，通过动作演示，感受第三个孩子主动积极的的态度。指导学生读出

5、心甘情愿的语气。②思“沉甸甸”这个ABB式叠词，通过把“沉甸甸”读重音，表现水桶沉重。师点拨：通过语调高低的控制，展现你对文字情感的领悟。2.指导读好第8自然段。一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。①思“重、晃荡、痛、酸”4个形容词，指导学生体会水桶重，妈妈很辛苦。②思“走走停停”这个AABB式的叠词，指导学生理解“走走停停”的意思，读出“走一段路歇一歇，走一段路歇一歇”的味道，体会妈妈的辛劳。读的方式：师生合作读。师点拨：朗读时，可以通过或轻重或缓急的处理，表达你对词语的理解和内心的情感。三、总结全文

6、，点明中心师:第三个孩子跟前面的两个孩子有什么不同？生（若干名学生的回答汇总）：各自的优点不一样。第一个孩子既聪明又有力气。第二个孩子唱歌好听极了。这都是个人的才艺。第三个孩子的优点是孝顺。孝顺是一种美德，是对父母的一种责任、关爱和体贴。因为老爷爷认为只有孝顺的孩子才是妈妈的好儿子。只有第三个孩子才是孝顺的儿子。所以，老爷爷说只看见一个儿子。师总结：在老爷爷眼里，只有才艺，没有孝心，不是一个好儿子；只要有孝心，哪怕没有才艺，也是一个好儿子。老师更希望你们做一个德才兼备的人，既有才艺，又有美德。四、冲关激趣，运用拓展（一）第一关：根

7、据课文内容填数量词（）孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（）孩子唱着歌，歌声真好听。（）孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。答案：（一个）孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（一个）孩子唱着歌，歌声真好听。（另一个）孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（一）第二关：用量词“个”说话一个（）。一个（）。另一个（）。两个层次：第一层次是看图片说话，第二层次是结合生活实际说话。（二）第三关：用量词“只”说话一只（）。一只（）。另一只（）。两个层次：第一层次是看图片说话，第二层次是结合生活实际说话。师小结

8、表达方法：说话就是用特定的句式再现生活的场景。让句子说得更生动，让我们的语言更加规范。五、分享交流，互促共进我会写：一个（只……）_________________。一个（只……）____________________。另一个（只…….）____