语文人教版三年级上册19　赵州桥.docx

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1、19赵州桥一、教学目标1、认识10个生字，会写14个生字正确读2、有感情朗读课文，背诵文中喜爱的段落3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一句话。二、教学重难点：1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2、了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。三、教学准备：1、PPT课件2、生字词卡片3、收集有关桥梁方面的资料教学过程一、创设情境，导课新课1、老师出示谜语让学生猜：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。　　是的随着现代化建设的不断发展，我国的桥梁事业越来越发达，今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。（看现代

2、化的桥梁建筑）　　2、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？　　　　（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）　3、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。二、初读课文，学习字词1、出示生字卡片,要求读准字音。3、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。4、抽查自学效果，出示不带

3、音节的生字卡让学生读。5、指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。三、再读课文，整体感知自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…四、重点探究1、同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。2、以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。A、雄伟：（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。（3）朗读指导：读好数字、横跨

4、等词语，读出雄伟的气势。B、坚固：（1）小组汇报。（2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）（3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。C美观：（1）小组汇报。（2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？（4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了

5、？采用师生对读、分角色读的方式。五、谈体会，升华感情1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了---六、作业布置1、诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、集，用积累本积累本课的好词好句。3、画，展开想象画一画你心中未来的桥。