《菜园里》第一课时教学设计.doc

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1、《菜园里》(第一课时)一、教材说明《菜园里》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》一年级上册中一篇识字课文。本课有九个词和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点，儿歌语言生动形象，琅琅上口。学习目标是认字、写字；能正确、流利地朗读课文；认识蔬菜，了解它们的特点。教学重点是识字、写字。二、教学目标　1、熟悉14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。熟悉1个笔画"卧勾"和2个偏旁"走、几"。　　2、能正确、流利地朗读儿歌。　3、熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。　三、教学过程（一）情境导入1、小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？那你们蔬菜生长在哪里

2、吗？2、今天啊，蔬菜宝宝给我们发来了邀请书，让我们去他们的家——《菜园里》去参观呢，让我们赶快去看看吧。3、赶快看看菜园里有哪些蔬菜宝宝在等着我们呢？（学生看图说出蔬菜名称）4、这些蔬菜宝宝迫不及待的想见到我们，都跳到大屏上了，赶快叫出他们的名字吧。（出示蔬菜名称让孩子读一读，并出示相应的蔬菜图片）5、它们呀有一个共同的名字叫什么呀？为什么要吃蔬菜呢？（二）初读课文，整体感知1、调皮的蔬菜宝宝又跑到儿歌里了，赶快把语文书翻到95页，在拼音朋友的帮助下读读儿歌吧，要读准字音，读通顺句子，认为好的句子多读几遍。（三）交流识字1、小朋友们读的可真好，儿歌里的词语宝宝都忍不住

3、跳出来和你们打招呼，快来认识人他们吧。2、出示带拼音的词语，同桌互读，开火车读。3、出示小鸟形状去掉拼音的词语，再让同学读一读并开火车检验。4、词语读的这么好，生字宝宝也迫不及待的想和你们交朋友了，赶快来认识认识他们吧，小组合作交流识字的方法（重点讲风、藏、越）。调皮的生字宝宝又跳到郝老师的卡片上了，赶快来读一读吧（开火车读）。（四）书写指导1、在菜园里玩了这么久了，有几个生字宝宝玩累了，他们想回田字格的家里休息了，你们能把他们送回去吗？2、那就先送“卜”吧，请同学们仔细观察“卜”在田字格中的占位，他有几笔组成，笔顺又是怎么样的。谁来当当小老师，给大家指导指导。3、大

4、家都知道了，那老师也想写一写，你们说，我来写吧，可以跟老师一起写。4、“卜”这么容易就送回家了，那咱们再送一个比较远的吧，我们送“风”怎么样？5、先让学生整体观察，整个如同被风轻轻吹开的裙摆，写风字框是注意宽度要适中，写里面的撇和点就犹如柳叶轻抚。写最后一笔长点时，注意与“卜”的点比较。6、让学生在语文书上描红、书写。（五）再读课文和生字宝宝交上了朋友，课文一定读得更流利了，请同学们再读课文，把蔬菜宝宝的特点也读出来（每个学生读一句）（六）课中操（七）拓展阅读（八）我会写