菜园里教学设计.doc

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1、《菜园里》教学设计来复中心校何超教学目标：1、认识14个生字，会写生字“又”“卜”。  2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。3、借助拼音正确朗读课文。  教学重点、难点：识记14个生字是本课教学的重点教具准备多媒体课件、字卡。一、 导入1、小朋友们，今天老师带大家到一个特别熟悉的地方，请大家闭上眼睛（课件出示图片）这是哪里呀？（板书：菜园里）     2、给生字注音：菜、园3、教学生字“菜、园”1）请同学拼读课题。2）教“菜”，提醒大家这个字是平舌音。 教读“园”，你还在知道哪些园？（公园、花园、幼儿园……），区分“园”和“圆”。4、小朋友们，我们一起走进农民伯伯的菜园里看

2、一看吧！二、看图说话1、指导学生按顺序看图说说图上有什么？2、用上句式说一说：菜园里的菜可多啦，有        ，有          ，有         ，还有              。三、认识蔬菜，学习生字1、 菜园里的菜可多啦，老师把他们带到了教室里，我们一起来看看。2、（课件出示图片）引导学生一边观察，一边说说蔬菜的特点。比如：这是又细又长的豆角。。。。3、老师还给大家带来了蔬菜名片，你能读吗？抽生拼教读带拼音的词语卡片。读的时候提醒大家注意这里有两个词语“茄子、萝卜”读轻声。相机提醒容易读错的字。4、学生自由拼读练习5、开火车检查拼读，相机正音。6、这些

3、蔬菜的名字如果没有拼音，你还能把它读出来吗？同桌开火车认读小黑本上没有拼音的词语。7、抽生认读单个字，相机识记字形。四、初读课文1、自读儿歌，圈出儿歌中的生字。2、出示带生字的词语卡片，抽生教读。3、分组开火车读4、去掉拼音齐读5、抽生分句读6、师生合作读课文师：什么青青细又长？生：豆角青青细又长。7、生自由练习读8、齐读五、指导写字。1、观察“卜”在田字格中的位置。2、教师范写。学生书空。3、学生描红写字。4、用相同的方法学习“又”的书写。