语文人教版六年级下册琥珀教案.docx

《语文人教版六年级下册琥珀教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、琥珀教案　　一、教学目标　　(一)知识与技能　　1.学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。　　2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。　　3.体会文章的叙述顺序。　　4.有感情地朗读课文。　　(二)过程与方法　　1.培养学生的默读、朗读、理解能力。　　2.培养学生的想象能力。　　(三)情感态度与价值观　　激发学生探索大自然奥秘的兴趣。二、教法与学法　　(一)教法　　教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。　　(二)学法　　读、思、画、议、批注、交

2、流。三、重点·难点·　　(一)重点　　1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。　　2.体会科学家合理想象的依据。　　3.理清文章的叙述顺序。　　(二)难点理解科学家想象的依据。教学过程　　(一)复习导入，明确目标　　课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?(生回答)。　　那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题。　　(二)精读课文，深入探究　　1.默读形成过程部分思考上述两个问题。(点击课件，出示问题)。　　(l)独立思考后小组讨论。(由一人执笔把小组意

3、思记录下来，以便全班交流。)　　(2)集体交流。　　(3)学生交流过程中师相机引导板书。　　(4)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。　　(第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。)　　(5)出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。　　2.科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据。　　(1)学生自学、小组合作、师生交流。　　(2)角色朗读此部分。　　(3)小结：通过以上问题的

4、探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗?　　(讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。)　　3.科学家研究这块琥珀有何价值呢?　　(l)默读思考最后一自然段。　　(2)小组讨论后回答。　　4.济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。　　在学生讨论交流的基础上，教师总结。　　(三)感情朗读课文　　1.自由练读。　　2.分角色朗读。　　(四)学生质疑问难　　(五)扩展延伸　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的?和同学交流交流。　　(六)布置作业　　以《未来的××》为题，写

5、一篇想象作文，想象要合理。板书设计:琥珀　想　──　发现　──　推理　　　　　　　　(形成)　(化石)　　　(价值)